用万或亿作单位表示数ppt专用说课稿内容｜教案在线预览

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用万或亿作单位表示数西师大版四年级数学上册项城市官会镇中心小学周敏杰第一课时【教学内容】第15页例1,课堂活动第1题。【教学目的】1.能用万和亿作单位表示大数。2.体会数学与生活的联系。【教学重点难点】如何改写亿以内的数。【教学方法】讲解法观察法练习法【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】一复习旧

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所属课文：用万或亿作单位表示数

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学校：项城市官会镇中心小学

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关键词：用万或亿作单位表示数ppt专用说课稿内容

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用万或亿作单位表示数

西师大版四年级数学上册

项城市官会镇中心小学周敏杰

第一课时

【教学内容】

第15页例1,课堂活动第1题。

【教学目的】

1.能用万和亿作单位表示大数。

2.体会数学与生活的联系。

【教学重点难点】

如何改写亿以内的数。

【教学方法】

讲解法观察法练习法

【教具学具准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一复习旧知

420000 560000 8090000

121056 70000987 34600790

读完后,对比两组数有什么特点,从而引出整万数的概念。

二、情景导入

课件出示“中国地图”,这是什么?然后教师声情并茂地介绍中国的风土人情,地理环境。我国地域辽阔,陆地面积约9600000 km2;我国人口众多,2001年人口总数约是1300000000。

教师:在本子上写出这两个数。

三、自主学习、探究

1.教学例1。

上面的数你会读吗?这两个数有什么特点?

生回答,师总结,这些数都很长,且0特别多,既容易写错,也不方便,他们有没有比较简便的方法来表示?这就是我们这节课要探究的内容

9600000 km=960万(去掉末尾4个0,加上万字)

1300000000=13 亿(去掉末尾8个0,加上亿字)

教师:2004年,我国肉类总产量达到约72450000吨。这个数怎样写简便?

学生尝试:72450000=7245万。教师:仔细观察这三个数,等号右边的数与等号左边的数有什么相同和不同?

同桌讨论,汇报结果

等号两边的数的大小完全相同。不同:等号右边的数省略了万位、亿位后面的尾数,等号左边的数没有省略万位、亿位后面的尾数。这种方法既方便,又不易错。我们就用这种方法把下面的大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

(1)太阳中心的温度大约是15000000 ℃

(2)人的脑细胞约有14000000000个

用“亿”作单位表示是多少个亿?你是怎样想的?

2.试一试。

把下面的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

7500000000=

48900000=

说一说你是怎样改写的?

3.想一想用万或亿作单位表示数有什么好处?

用“万”、“亿”作单位表示数既简单又不易写错,使人一看就知道数的大小。三、巩固练习

1.那么,说一说:生活中哪些地方要用到“万”或“亿”作单

位表示数?阅读课本

我家买房子用了13万元。

重庆市绿化委员会2002年的资料表明,全市开展义务植树20年来,累计约23700万人次参加,植树约114000万株,初步形成绿树环抱、鲜花映衬的生态景观。

四布置作业

选用课时作业设计

板书设计:

用万或亿作单位表示数

9600000 km=960万(去掉末尾4个0,加上万字)

1300000000=13 亿(去掉末尾8个0,加上亿字)

教学反思:

本节课学习用万和亿作单位表示数,通过这节课的学习让学生体会数学与生活的联系。通过分级让学生知道如何改写亿以内的数。效果很好。

关于本教案的常见问题

Q：用万或亿作单位表示数ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用万或亿作单位表示数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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