Part A教案设计范例

Unit 1 How are you feeling now?

第一课时

一、教学内容

How are you feeling now? 第一课时,Let’s talk中情景。二、教学目标

1.能听懂、会写、会读、会说feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman。

2.通过学习,能够用英语指出自己的感受。

三、教学重点

问心情的句型:How are you feeling now? 和他的各种回答方法由简单的回答到复杂的回答及反问

四、说教学难点

(1)How are you feeling now? 与I’m feeling ……等的用法。

(2)培养学生合作学习的能力.同时注意培养学生学习英语的兴趣,树立自信心。

五、说教学准备

教师准备课件、录音机、磁带、小红花及小组评价表。

六、教法、学法

(1) 小组活动学习法

把全班分成5个小组,事先用表示动物名称的单词命名,课堂各

项活动均以小组活动为主线,结对或全班活动为辅,学生相互交流,共同完成学习任务,在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义,也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(2) 情景教学法

我将准备一位小朋友做助手,在导入新课时,助手走进教室与我进行对话到入新课,并与学生进行对话,设置真实而有效的场景激发学生想说的愿望,有利于学生表达能力的提高。

(3)鼓励教学法

课堂评价主要以鼓励性评价为主,课上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式让学生渴望成功的心理得到满足。这也是激励学生积极投身学习的一个最简单而有效的方法。

七、教学过程

学习目标(2分钟)

(一)出示学习目标:学习“四会”单词:feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

(二)学习 How are you feeling now? I’m ... 句型并学会如何表达。

•自主学习(15分钟)

(一)温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。

(二)阅读方法

对照课本第二页,边看边练习拼写描述感受的单词。

(三)互助释疑

同桌间一边做出各种表情,一边读出单词,交流不会读的单词。(四)探究出招

同桌间练习书写,可以互相检查拼写。

•展示交流(10分钟)

(一)小组展示

小组内练习用英语描述感受

(二)班级展示

指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人的感受。

•点拨升华(8分钟)

(一)教师放录音,学生跟读,纠正读音。

(二)学生开火车读单词。

(三)用句子How are you feeling now? I’m ... 同桌相互问答。•挑战自我

扮演表情完成对话

How are you feeling now?

I’m ...

•课堂作业(5分钟)

•作业当堂清

1.单词拼写

feel h___ppy feel s___ d feel t_____ed feel ang___

2. 英汉互译

感到快乐 _____________ feel sad ____________ 感到累 ______________ 感到生气_____________ go out to play _______________ 堆雪人 ______________ 3.家庭作业

听录音,做活动手册(活动手册是一个常规练习,其目的在于全方位的、及时检测学生对本课时知识掌握的程度)

九、教学总结

这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,都能紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。