三个两位数连加教案设计范例.pdf

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关键词：三个两位数连加教案设计范例

正文

连加

教学三维目标:

1、使学生掌握笔算连加的方法,能正确地笔算100以内的连加算式。

2、通过情境培养学生知识的应用能力。

教学重难点:

重点:连加的笔算方法

难点:理解算理

教具准备:情境图

教学过程:

一、复习导入

用竖式计算

23+35 49+26 56+14

二、学习新知

1、创设情境(导入新课)

让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你说的真好,瞧,小朋友们正在参加活动,第一小队有13人,第二小队有10人,第三小队有12人。

根据这些信息你想到哪些数学问题?

由学生独立计算一步计算的笔算。

这有个问题要我们求三个小队一共有多少人?这怎么算呢?

13+10+12=

2、探索新知

三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?

谁来说一说,你打算怎么算?

根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式。

比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试一试。

3、试一试

出示试一试:

20+20+15= 27+8+20=

如果要笔算,怎样计算?让我们来试一试。

三、巩固练习

1、独立完成课堂活动第1题

2、课堂练习:

11+20+23= 27+30+13= 14+15+8=

师巡视指导,抽生板演,集体纠正。

四、总结提升

通过这节课的学习你有哪些收获?

连加运算的计算顺序,是按从左向右的顺序进行计算的。因为加了两次,所以要用两个竖式,要注意第二个竖式要用前面两个加数的和加上第三个数。用竖式计算要注意相同数位要对齐,从个位加起,还要看清运算符号,以及进位加法的进位问题。

五、布置作业:

练习十五第7、8题。

三个两位数连加教案设计范例