11 黄道婆课件配套优秀

《黄道婆》第二课时教学设计

教材分析

《黄道婆》这篇课文讲述的是我国历史上著名的纺织革新家黄道婆学成技术后向父老乡亲传授植棉技术,教人们用新式工具纺纱织布,革新纺织工具,造福百姓的故事,讴歌了她勇于革新、无私奉献的精神。

学情分析

本课文内容通俗易懂,在学习课文上主要引导学生自主阅读。在学生充分通读课文的基础上,组织学生交流对课文的理解和体会。让学生感悟到黄道婆反抗压迫、自立自强、热爱家乡和大胆革新、无私奉献的精神。

教学目标

1. 了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2. 3. 指导学生学习作者抓住典型事例来表现人物精神的写法。合作探究,整体把我课文内容,理清课文的条理。

教学重难点

重点

了解黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

难点

指导学生学习作者抓住典型事例来表现人物精神的写法。

教学准备

多媒体课件。

一、复习导入

1.以小组赛读的方式读生字词语;

(设计意图:丰富学生的词语积累,体会中华文字的博大精深。) 2.品读课文:回顾课文讲述了黄道婆的什么故事?指名反馈。(设计意图:让学生对黄道婆的人物精神有一个大概的了解。)二、课件出示学习目标。

(设计意图:让学生明确本节课的学习目标,带着目标去学习。) 过渡:作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的呢?让我们从课文中找答案。

再读课文,说说黄道婆给你的印象?

(设计意图:让学生充分的去感受黄道婆勇于反抗恶势力、热爱家乡,勇于创新、无私奉献的精神)

三、课文感悟

1.从课文中所写的民谣,你体会到了什么?(课件出示民谣,学生齐读。)

(体会到黄道婆是纺纱织布的能手,能教人们纺纱和织布。)

2.小组合作探究:在中国历史上如此著名的黄道婆,少年时候的生活是怎样的呢?(学生找出相关语句)“牛马不如的生活”指的是什么样的生活?(学生找出相关语句)请你从文中找出答案。百般虐

待表明了什么?(表明丈夫、公婆对少年黄道婆残暴和狠毒的程度之深。)

3.从这件事看出黄道婆具有怎样的精神?(是位具有反抗精神和坚定信念的女子。)

4.过渡:黄道婆在崖州的生活过得好吗?从“常常”一词看出了什么?(黄道婆特别思念家乡。)“百感交集”是什么意思?(各种感触交织在一起。形容感触很多,心情复杂。)由此你感受到了什么? (黄道婆对家乡的热爱。)

5.找出能够体现黄道婆无私奉献、勇于革新的语句。

(学生回答后课件出示相关语句。)

6.小组合作探究,完成表格。

(设计意图:培养学生自主-合作-探究的学习模式,把主动权交给学生。)

7.当黄道婆去世后,人们是怎么纪念她的?

(学生回答后出示黄道婆的塑像图片)

四、课文总结

1.为什么在北京的国家博物馆里要陈列黄道婆的塑像和松江布?

2.学习了这篇课文,黄道婆给你留下了怎样的印象?

3.你又从中受到那些启发?

五、布置作业

1.完成第11课练习册的第二课时;

2.把《黄道婆》这个故事和她的精神传达给父母或者你的小伙伴听。

六、板书设计

11 黄道婆

棉神

做童养媳

黄道婆事迹流落崖州传授植棉技术无私奉献勇于革新

回到家乡革新纺织工具

七、教学反思

在教学中让学生反复读生字词、丰富学生的词语积累,培养感知能力,在学生充分读文的基础上,引导学生对课文中的具体事例进行理解和体会,从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫,励志自立,热爱家乡和勇于革新的精神。带领学生重点语句深入体会为什么是这样一个人?学生能结合语句畅谈自己的观点,并较好的把自已的感受通过朗读的形式展现出来,学生学习热情较为高涨,课堂气氛较为活跃。最后,引导学生采用自己喜欢的方式读课文,读出赞美的语气和人们对她无限敬仰之情去体会课文中黄道婆的人物精神。