16 雷雨优质课教案整理

16 雷雨

教材分析

本课以简练的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序,清晰地展开陈述,三部分特征鲜明,写景细致逼真,引人入胜,突出了自然景观的美,抒发了作者对大自然的热爱之情,引起了学生对大自然的深刻体验,激起了孩子们观察生活、热爱自然的热情。

学情分析

雷雨对于学生来说并不陌生,因为他们都有着一定的生活体验。另外,教材又配有直观的插图,利于图文对照,加深学生对课文内容的理解和感悟。教学过程中应牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,通过观察图画,进行图文对照,沟通学生的学习与生活,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。同时,要注意引导课前课后的积累,比如搜集描写雨景的文章或段落、观察雷雨这一自然现象等。

教学目标

1、会认5个生字,会写8个字。

2、朗读课文,能边读边想象,有感情地朗读课文,通过声音表现雷雨前后的不同景象,能熟读成诵。

3、有留心观察天气的兴趣,学写观察日记。

4、在课前通过观看课件,对雷雨有形象的感受、体验;通过自学、互相交流,掌握生字;看图与课文结合,感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点。

5、懂得气象的重要性,并有观察的兴趣;学习按照一定顺序观察自然现象的方法,有留心观察天气的习惯。

重点难点

教学重点

1、会认生字,会写生字。

2、有感情地朗读课文,感受雷雨前、雷雨中和雷雨后的不同特点。

教学难点

写观察日记。

教学准备

教师

多媒体课件。

学生

预习。

教学时间

2课时

教学基本过程

第一课时

一、新课导入。

1、老师这里有一个谜语,请同学们猜一猜:“有位老兄脾气大,爱发脾气就属他,发起怒来大声吼,成串的泪珠伴着下。”打一自然现象。

对,今天我们要学习的课文就是《雷雨》。

板书课题。

2、请大家看看图,仔细地听一听。(出示彩图,并播放录音)

3、你看到了什么?听到了哪些声音呢?

4、同学们看得很仔细,听得很认真,这些都是雷雨时的情景。(教师作形象描述)雷雨到来时,黑沉沉的乌云布满了天空,电光闪闪,雷声隆隆,风呼呼地刮着,雨哗哗地下着,小鸡吓得躲在石头旁叽叽地叫着,小鸭在池塘里快乐地歌唱,好像在说:“下雨了!下雨了!”

二、整体感知。

1、自由读文,整体感知。

学生说说课文主要讲了什么。

板书:雷雨前——雷雨中——雷雨后

学生按“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序找出相关的段落。

2、学生自读课文,找出生字,自由拼读。

3、学习生字。

出示生字,读一读。

重点教学学习拼读后出现错误的字。

讲注意点。

出示带有生字的句子读一读。

提出还有哪些不认识的字或不懂的词语,集体采用多种方式来理解。

4、指导书写。

出示要求会写的字,学生认读并组词。

相加法:雷,扑。

形近字:乌—鸟户—尸迎—远

相减法:睡—垂

重点分析几个生字:“垂”倒数第二横最长,“压”与“庄”区别,“黑”的四点第一点朝右。

三、认知贯通。

1、感受雷雨前景象。

指名读第1—3自然段描写雷雨前的景色。(其他同学仔细听)自由练读。全班齐读。默读,边读边想象雷雨前的景色。

学生谈感受,教师出示相关句子,理解句子并读出感情。

说话训练:用“……越来越……”说句子,用“要下雨了……”说句子。

齐读:满天的乌云……

2、感受雷雨中的情景。

雷雨来了,你们看到了什么,听到了什么?(课件出示图,配上雷雨声音)指名读句子:“哗,哗,哗,雨下起来了。”

出示句子引读并理解“渐渐地”,引导轻轻地、慢慢地读。

3、感受雨后美景。

默读第7、8段雷雨后的景象。

学生自由说说你仿佛看到了什么,听到了什么。

蝉怎么叫?青蛙又会唱什么?

播放雨后动画。

出示第7、8段文字,学生配乐美读。

第二课时

一、复习提示。

1、听写词语:压下来、乱摆、窗户、哗哗。

2、正确、流利地朗读课文。

3、课文讲了什么呢?(板书:雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色)播放录像看具体景象。

二、巩固提升。

1、指名读雷雨前的段落。评读。再指名读。指名说说雷雨前的景象。(乌云很厚,很低,一丝风也没有,接着刮起大风,树枝乱摆,蜘蛛逃走了。接着是电闪雷鸣。)

2、自由读雷雨中的段落。(第4—6自然段)说说雷雨中的景象。(雨下起来—雨越来越大—渐渐变小)观看插图,谈谈感受。

3、谈谈雨后的景象文中是怎样描写的。(空气很清新,太阳出来了,彩虹挂在天空,蝉叫了,蜘蛛又回来坐在网上……)指名读第7、8段。

4、教师小结:学了课文,我们了解了有关雷雨的一些自然知识,知道了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色变化。

三、布置作业。

1、用上“芬芳扑鼻、阳光灿烂、狂风大作、电闪雷鸣、倾盆大雨、五颜六色”这些词语中的一个或几个写一句话。

2、积累描写风和雨的词语各五个。

3、照样子,写词语。

越来越亮越来越多()()

黑沉沉绿油油()()

文章脉络

第一部分(第1—3自然段):写雷雨来之前的情景。

第二部分(第4—7自然段):写大雨中的情景。

第三部分(第8自然段):写雨后的景色。

资料库

1、为什么会打雷?云层放电发出响声。

2、雷声为什么会连绵不断?雷声通过空气传播,受到大山、高大建筑物及云层、地面的多次反射。

3、闪电是怎样形成的?云层中大量的正、负电荷产生的大规模的放电现象。

4、闪电和打雷谁在先?同时出现。在空气中光的传播速度快,声音的传播速度慢。

类文拓展:《春雨的色彩》。

板书设计

16 雷雨

雷雨前:乌云大风闪电雷鸣

雷雨中:下起来越来越大渐渐地小

雷雨后:太阳彩虹蝉蜘蛛青蛙

教学反思

本课教学充分利用了生活化的教学材料,让学生走进生活,并把生活中的细节放大,让学生仔细感受并热爱生活,促使学生把生活与语文学习结合起来。课堂上,我引导学生在具有生活情趣的语文综合活动中感悟、积累、运用语言。图文结合,帮助学生理解课文,通过

画面、声音,激发学生想象,发展学生的口头表达能力。板书设计简单明了地表现了作者写作的顺序及描述的景象,雷雨前后景象作重点分析,雷雨中重点表现雨的变化过程。