28 * 南极，一片净土教学设计(第一课时)

28*《南极,一片净土》的教学设计

宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学杨艳

【教材分析】

《南极,一片净土》是语文S版三年级上第七单元最后一篇课文,也是一篇略读课文,主要通过“我”在南极的所见、所闻、所感,告诉人们:南极是一片净土,也愿它“永远是一片净土”。课文语言朴实,内容真实,既给人美好的感受、丰富的遐想,又启迪人们要增强环保意识,自觉保护我们的生态环境。

【教学方法】

以课文为凭借,围绕课后练习题,引导学生经历“课前预习——课中交流——课后延伸”的学习过程,促进学生多方面能力的综合发展。

【学情分析】

南极对于学生来说是一个生疏的地方,所以在教学前我应布置学生搜集南极的一些资料,以加强学生对南极的了解,也利于学生理解课文内容。学生一定会对课文的学习感到极大的爱好,因为通过课前资料的搜集,他们已对南极大陆产生了极大的爱好。

【教学目标】

1.认识“洲、豪”等9个生字,注意积累优美词句。

2.引导学生抓住重点词句自主学习,理解课文内容,体会思想感情,增强环保意识。

3.搜集、交流有关南极的资料,培养学生搜集、处理信息的能力。

【教学重点难点】

引导学生理解课文内容,体会南极为什么会是“一片净土”是本课教学的重点;注意理解重点句子的意思,体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、激发兴趣,引入新课

1、同学们,地球上有一块神秘的地方,那里生活着一些特殊的居民,请看他们是谁?课件出示企鹅、海豹、海狮的图片。(南极)那么我们今天就学习一篇关于南极的课文吧,板书课题《南极,一片净土》齐读课题,谁能告诉老师课题中的“净”是什么意思?(干净)仅仅是“干净”的意思吗?学习完课文看看你们还有没有更深层次的理解?

二、自主学习,感悟交流

1、检查预习。

(1)课件出示词语指名读,齐读。让我们把词语宝宝送回家。

(2)快速的读课文,想想这篇课文主要讲了些什么内容。主要讲了南极考察队员,在十天的考察中,自觉保护南极的生态环境,告别南极时,没有带走一块石头,没有带走一滴水的事。

2、【阅读指南】请同学们默读课文,并思考:为了使南极永远是一片净土,人们是怎样做的?人们为什么要这样做?请在课文中找出句子和关键的词语来,然后谈谈自己的理解。

(生汇报)(1)“请不要捡石头!”“请不要挑逗企鹅!”“请注意,不要踩坏苔藓!”“即使拍摄需要也不允许!否则,将不允许

您再上船!”从船长的话中你体会到了什么?(为了使南极永远是一片净土,人们必须这样做。也表明船长保护南极生态环境的意识很强。因为只有这样才能使南极永远是一片净土)你能把船长这么强烈的环保意识读给大家吗?(指名读、赛读)老师也忍不住想加入到你们的行列中,咱们师生来个轮读好不好?

A.瞧!中国去南极考察的队员要登陆了:船长一本正经地说:“请不要......”

B.又来了一拨风风火火的美国人,登陆前船长认认真真地说:“请不要......”

C.英国人的旅游团来了,急急忙忙地前来来登陆,船长非常严肃地说:“请......”

D.凡是来这里的人船长都会说:“请......”

同学们,只有船长爱护南极的生态环境吗?(不,还有卡地亚小姐) (2)生汇报:“为我们驾驶小船的卡地亚小姐不顾风浪,执意去追赶那只漂得很远的塑料袋,直到捞上来为止。”通过哪些词更能说明卡地亚小姐爱护南极的生态环境?(不顾风浪、执意追赶、直到……为止)谁能读出她不顾风浪地侵袭依然去追赶那只飘得很远的塑料袋。(指名读)去南极的还有哪些人,他们是怎么做的?(有旅客有前来考察的科学家等走路都是悄悄的)。

(3)船长呀、卡地亚小姐、还有旅客及前来考察的科学家为什么要这么做?(因为“南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!”)这已成为所有到南极人们的共识。怎么理解“共识”?(共同的认识)(人们对保护南极的生态环境的共识和极大的决心)哪些

词最能体会出你刚才说的这一体会?(南极属于全人类,不能动南极的一石一水,一草一木!)(指名读、齐读)

学习了本文以后你有什么收获?(保护环境要成为我们每一个人的自觉行动)

3、小结:因为南极是属于全人类的,所以每一个到南极的人应该自觉的保护南极的生态环境。只有这样南极才会永远是一片净土。这里的主人才能过上悠然自得的生活。

三、读写结合,拓展延伸

学习了本课你希望哪里也成为一片净土?为了能使这里成为一片净土,你准备做些什么?

四、总结提升,深化主题

同学们:南极令世界各国向往,向往它丰富的自然资源;南极令科学家们迷恋,迷恋它那奇奇怪怪的自然景象,让我们像科学家那样保护南极的生态环境,保护我们身边的环境,从现在做起,从自己做起,让天更蓝,让水更清。让我们共同祝愿南极永远是一片净土,祝愿地球的明天更美好。

配乐朗读:让我们带着美好的祝愿再读一读课文。学习完本课你觉得课题中的“净”只是指干净吗?

五、布置作业:话说南极

同学们除了从课文中了解到的南极知识,你还知道哪些有关南极的知识,搜集到有南极资料的同学请举手。

下课后分四人小组进行“话说南极”研讨会,请组长做好记录,小组有几条资料,最感兴趣,最喜欢的是哪条?下节课汇报给你们的语文老师。也可以以“话说南极”为题办一份手抄报。

板书设计:

28* 南极,一片净土

船长提醒

旅客、科学家悄悄的自觉保护南极生态环境卡地娜追赶