22 小动物过冬课件配套优秀

小动物过冬教学设计(第二课时)

宿豫区文昌小学侍艳楠

一、教学目标:

1.能分角色、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心。

3.能转换角色,内化文本语言,结合动物的过冬方式作生动地自我介绍。

二、教学过程:

课前谈话:好朋友,能用下面的句式说一说。

、和我是好朋友。我们常常在一起,日子过得很快乐。

师:相信通过今天的学习,我们肯定也会成为好朋友的!

(一)复习巩固,导入新课

1.上节课,我们也走进了讲述三个好朋友的童话故事,还记得吗?这节课我们继续来学习:(板书小动物过冬)指名读,齐读。还记得是哪些小动物呀?【学生复习课文中的主要角色。】师板贴小动物图片。

师:我们来认识一下这些小动物吧。和它们打个招呼。

2. 三个好朋友听到了你们的召唤,给你们带来了几组词语,谁能读好它们?(2-3名)关注其中一组的词语意思相同。再找一名领读。第一组:跳舞商量约定

第二组:明年来年第二年

第三组:南方泥土蜂巢

3.师:谁来说说这篇课文讲了什么?(指名交流)

师:很多写事的课文,题目就可以概括课文的内容了。请同学们轻轻地打开课本,快速地浏览课文,找一找,用书上的一句话来概括一下这个故事。

(一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。)(课件展示聚到一起)

师出示“商量”,注意轻音,指名读。理解商量

师:那么你能写好“商”吗?指导书写“商”(一点一横长,两点在下方,下有同字框,八口里面装)

师:同学们写得不错,充分利用课堂时间把生字写好,课后就可以少花时间了。我想请一位同学再来读一读第二自然段。指名读第二自然段。

(二)民主导学,品读童话

1、学习小燕子的过冬方式

师:同学们,究竟这三个小动物是怎么商量的呢?我们继续走进这个故事,请同学们自读3-7自然段,边读边划出三个小动物商量过冬的句子。

师:哪只小燕子来说一说?(出示燕子说的话)还有哪只小燕子想说一说?指名读

师:用一个词语来概括小燕子的过冬方式是什么?(飞南方)

师:小燕子,你为什么要去南方过冬呢?(哪位小朋友能用“因为…所以…”来告诉其它的小动物)

师:那儿那么好呀,请这只小燕子你来用说话的方式读一读吧!(至少2-3个学生读一读,读出南方的暖和)

师:像小燕子这样冬天飞去南方过冬的,叫做候鸟,这种过冬方式我们称之为迁徙。

师:这只小燕子你来说一说,你准备什么时候回来呢?

师:“春暖花开”是什么意思?(教会学生照着字面的意思来解释) (出示春暖花开的图片)

师:同学们,看到这些美丽的画面,你还想到了哪些描写春天的词语呢?(这个词语这么美,请你带着大家一起美美的读一读)

师:瞧!春天暖暖的阳光洒满大地,公园里的花儿都争先恐后地开放了。你现在就是小燕子,你要飞到这么美的地方去,开心吗?那请你读一读吧

2、学习青蛙的过冬方式

师:燕子姐姐找到了自己的过冬方式,开始担心自己的好朋友青蛙哥哥了。(出示燕子说的话)指名读

师:老师来采访一下,小燕子,寒冷的冬天就要来了,可你还不知道自己的好朋友小青蛙是如何过冬呢,此时,你有什么感觉?把你的感受读出来

指导关键词语(疑问词:吗呢)红字显示疑问词

师:同学们,这两句话都是疑问句,语气要更强烈些,想要读好它们,结尾的疑问词可以帮助我们。(指名读)

出示:青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?这是个反问句,生活中,我们也经常这样问别人。

你不是吗?

师:作为好朋友,小燕子真的很关心小青蛙,你也来关心关心小青蛙吧。(指名读)

师:哪位小青蛙来说一说你是怎么过冬的?(指名读)

师:谁来说一说小青蛙的过冬方式是什么呢?(板书:钻泥土)

师:青蛙哥哥,你睡一个冬天不饿吗?可别把身体饿坏了!(指导朗读)

师:是呀。像青蛙这样吃饱了睡大觉,我们把它称之为冬眠。

师:青蛙哥哥太可爱了,老师也忍不住想要读一读了。(师边做动作边读书)青蛙哥哥,你也来边做动作边读一读。(指名读,全班动作表演齐读)

师:同学们,谁愿意和老师来合作商量商量。老师来做会关心人的小燕子,谁做我的好朋友—小青蛙?其它同学认真听,看看我们商量的怎么样(师生分角色读)

3、学习小蜜蜂的过冬方式

师:还有一个小动物的过冬方式我们不知道呢?是谁呀?(小蜜蜂) (出示6-7自然段)请同学们学着刚才的样子,同桌之间分角色来读一读小燕子和小蜜蜂的对话,并想一想小蜜蜂是怎么过冬的?

师:谁来说一说小蜜蜂是怎么过冬的?(生交流,板书:藏蜂巢)师:和小青蛙一样,小蜜蜂藏进蜂巢前也要做好准备,是什么呢?

小蜜蜂的这种准备好粮食过冬的方式我们也把它称为备粮。

师:早早的就准备好了自己过冬的粮食,你觉得小蜜蜂怎么样?真是个勤劳的小蜜蜂啊,谁来做一做这只勤劳的蜜蜂,读一读。

师:(出示PPT:蜂巢图片)瞧,这就是蜂巢,它是由一个个六边形组成的。看来,小蜜蜂不光勤劳,还是个伟大的建筑师呢!

师:让我们一起赞美赞美小蜜蜂吧!(齐读)

师:同学们,课文要结束了,我们发现这篇课文特别喜欢用对话的方式来表达,接着我们就用说话的方式来分角色读一读课文吧。

师:现在,老师想请一只会关心人的小燕子,一只神气的小青蛙和一只勤劳的小蜜蜂来完整地商量商量。(展示交流--上台表演)

师:就这样,三个好朋友商量好了(结合板书),它们还约定第二年春天还在这里相见。

师:什么是约定?你能用约定来说句话吗?

师:带着小动物们的约定,我们一起来读一读。(齐读)

(三)检测导结:

师:其实,在自然界,动物的过冬方式还不止这些,你还知道哪些? (出示动物的过冬方式)

师:同学们,刚刚我们用课题概括了课文内容,用一句话概括了课文的内容,学完了这个故事,你还能用更多的话来概括课文内容吗?

师引导学生结合板书来概括。

(四)作业

师:同学们,在美丽的大森林里,还有三位好朋友,它们是大雁、蟒蛇和小松鼠,冬天来了,它们也在一起商量过冬的事,它们是怎么商

量的呢?请同学们仿照今天的童话故事,也来编一个童话故事,相信你们编的一定更有意思!