和大人一起读：夏夜多美第二课时教学实录

《夏夜多美》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读文章,边读边体会夏夜的美。

2、体会助人为乐的精神美,感知童话丰富的想象力,培养学生保护环境、爱护昆虫的意识。

教学重点:初步训练学生的朗读和理解课文能力。

教学难点:通过“和大人一起读”的活动,提高拼音的拼读速度和阅读能力,激发学生读书的兴趣。

教学时间:1课时

教学准备:课件、头饰。

教学过程:

(一)激趣导入,引出课题

师:同学们,昨天回家后大人一起读了《夏夜多美》的故事,你选择的是哪位大朋友陪你读的?你们是怎么读的?

(指生答,并分享家长上传的共读图片,完成任务的加星)

师:同学们,你们喜欢这个童话故事吗?(喜欢)。

师:今天,就让我们一起走进这个夏天的夜晚,(板书:夏夜)。

师:谁愿意给大家说一下这个夏夜的景色是怎么样的?

(指生自由交流。并板书:多美)。

师:这么美的景色我们应读出美感,齐读课题。

(朗读指导:读出夏夜的静谧和静美)。

(二)初读文章,感知文意

1、生自由读课文,并标注自然段。

2、瞧,我们来到了池塘边,谁来说说你看到了什么?

(生自由交流。师提示句式:我看到了。)

3.就在这样一个美丽的夏夜,都有哪些小动物出现了呢?

(指生答,板贴出示:小蚂蚁、睡莲、蜻蜓、萤火虫)。

让我们一起看看它们之间发生了怎样有趣的故事呢?

(三)解读课本,深层感悟

1、(PPT出示)夏夜,公园里静悄悄的。

(指生读,师指导。要求读出夏夜的静谧。)

师:就在这么安静的夏夜里,忽然传来了一阵呜呜的哭声,原来——(指生答)小蚂蚁哭了。

师:小蚂蚁为什么哭了?(指生答)它不小心掉进池塘了。

师:这时,我们的小蚂蚁的心情是怎样的?(指生答)着急。

还有么?(指生答)害怕。

师:那我们的小蚂蚁最终得救了么?是谁救了它、并把它送回家的呢?让我们一起继续往下读。

2、(PPT出示图)师:看看这是谁?(指生答)睡莲姑姑。

师:她怎么救小蚂蚁的?(指生读睡莲姑姑说的话)

(师指导读)读出睡莲姑姑的热心、善良、诚恳。

3、(PPT出示图)师:是谁来帮小蚂蚁了?(指生答)蜻蜓。

师:他如何帮助小蚂蚁的?(指生读蜻蜓送小蚂蚁回家)

师:请睁大你们的小眼睛,看看蜻蜓来帮忙之前在做什么?指生答:他正在睡莲叶上休息)。

师:看,蜻蜓那么累还来帮忙,请你再来读一读蜻蜓说的话(指生读。师指导读:读出蜻蜓不顾自己白天飞行的劳累,不休息也要送小蚂蚁回家的热心肠)。

师:所以,我们的小蜻蜓也很爱帮助别人呢。

4、(PPT出示图)师:天这么黑,谁也来帮忙了?

(指生答)萤火虫。

师:他做了什么呢?(指生读萤火虫送小蚂蚁回家)

师:看,萤火虫像什么呀?(指生答:亮晶晶的小灯笼)

师:那“飞机”是真的吗?在课文当中指的是谁?(指生答:蜻蜓)。这里,飞机被双引号括起来了,为什么不是说话,双引号却出现了呢?(指生答,师总结:因为会飞的小蜻蜓就像飞机一样,所以加上了双引号)。

5、(PPT出示课文插图)说一说你看到了什么,找出课文中对应的句子。(指生读)

师:小蚂蚁高兴么?为什么?(生自由交流,师总结:因为我们的小蚂蚁终于在大家的帮助下到家了。)

师:从图中,你还看得了谁也是笑着的?(指生答:蜻蜓和萤火虫都笑了。)为什么?(生自由交流,师总结:因为他们帮助小蚂蚁回家,所以他们也很高兴。)

6、师:看到他们互相帮助,你高兴吗?(生:高兴)

师:还有谁也很高兴?(生:星星)对啊,你看,它都(PPT 出示)——高兴地眨着眼呢。

师:让我们带着这种高兴的情感,一起把最后一段齐读一遍。(生齐读:啊,多美的夏夜呀!)

(四)师生共同表演,走进童话故事

师:下面我们合作一次,老师要看你们的表现如何。(出示头饰)老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。(几名学生分别担任角色)其他同学也不要灰心,读旁白的重任就交给你们了!旁白读的好,我们的故事才能通顺、完整,大家有信心么?(生:有)(全班表演朗读)

(五)总结

师:这个夏夜可真美呀!让我们期待夏夜的到来吧!也希望我们班的每一个小朋友都能像睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫学习,多做一些助人为乐的事(板书:助人为乐)。这样夜色会更美!

师:回家后,你可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,让爸爸妈妈也和你一起感受夏夜的美好吧。下课。

(六)板书

夏夜多美

公园里静悄悄

小蚂蚁掉进池塘——到家

}睡莲弯腰

蜻蜓展翅助人为乐

萤火虫点灯