9 枫树上的喜鹊国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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9 枫树上的喜鹊国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：9 枫树上的喜鹊国家优质课一等奖

正文

«枫树上的喜鹊»的教学设计

第一课时

教学目标:

1、初读课文,认识“渡、蔽、拼”等7 个生字,会写“伞、抬、姨”等8 个生字,会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。

2、在故事情境中有滋有味地朗读,初步体会“?” 、“!” 、“??” 的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

教学过程:

一、创设情境,激发学习兴趣。

1、师:小朋友们,你们肯定见过很多树吧,老师这有一棵树,你们认识吗?(课件出示枫树图片并板书“枫树”)谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情,还带来了它的朋友。(出示喜鹊的图片并板书“喜鹊”)大家认识它吗?你对喜鹊有多少了解?(出示对喜鹊的描述的文字与图片)找生读。大家学学它的叫声吧。

2、枫树和喜鹊之间有什么关系呢?这节课我们就来学习第九课枫树上的喜鹊(补充课题)

3、齐读课题

二、初读课文,整体感知。

1、打开书,听老师读课文,注意听准字音,停顿与语气。

2、生初读课文,把课文读通顺、流利。朗读要求:

(1)将课文读通顺,读流利。如果哪处读的不好,可以多读几遍。

(2)通过拼音认识文中的生字。

(3)圈出文中你还不认识的生字。

(4)如果有不理解的词语,试试联系上下文理解,也可以与同桌讨论。

(5)想想课文主要讲了一件什么事?

2、再读课文,检查学生的预习情况。

(1)学生分段读文,如有读的不正确之处,师及时纠正。

(2)汇报生字(生组词汇报,师适时板书,带音节和词出示生字)边汇报边领读。

(3)开火车领读两遍

(4)看“母”字,让生扩词,知道这是个独体字,让生说说它的笔顺后写两个。

(5)去掉拼音宝宝再读一读。(开火车领读两遍)

(6)去掉词语朋友再读一读。(开火车领读两遍)

(7)说说自己是怎么记住这些字的。(加一加,减一减,形声字)师适时板书

同学们请看“渡”字,你觉得这个字与什么有关系,从哪判断出来的?(生汇报:与水有关,通过看偏旁部首)什么叫渡?(从这个岸边,经过水路去另一个岸边)渡口是什么意思?(出示图片并解释:就是人上船和下船的地方。)什么是渡船呢?(出示

图片并解释:运送人、货等事物的船)我们是怎么记住“渡”字的啊?(看偏旁来理解字义记住的)这就是我们本节课学的新的识字法,叫看偏旁理解字义识字法(师板书)

同学们看一下我们今天学的这些生字,还有哪个字能用到这种方法识字?并说出理由(生汇报并说明理由,师适时挪字)这是我们今天学的新的识字方法,希望同学们在以后的学习中能常用到。

(8)把生字换到新词语中读一读。(课件出示,开火车领读两遍)

(9)把生字放入一段话中再读一读。(自己练读后找二人读,再全班齐读)

3、再读课文,感知课文主要讲了一件什么事。

(1)学生自读课文。

(2)说说课文主要讲了一件什么事。

(3)学生汇报。

(4)师小结:我们村的渡口旁有一棵枫树,枫树上有一只喜鹊阿姨,喜鹊阿姨生了六只喜鹊弟弟,他们一起在树上学习、游戏。我非常喜欢他们。

三、生字书写。

1、观察生字,看看有哪些生字需要提醒大家。

2、重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。

3、练写,点评。

4、同桌相互交流,左中右结构的“游”字各部分所占的位置。

5、学生练习,老师巡视指导。

6、再评议。

四、枫树上的喜鹊究竟发生了什么?让我们下节课继续学习。

资料摘要

9 枫树上的喜鹊国家优质课一等奖

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关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？