12 司马迁发愤写《史记》PPT配套优秀教学设计内容ppt配用优秀教学设计｜教案在线预览

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《司马迁发愤写﹤史记﹥》教材分析:《司马迁发愤写﹤史记﹥》选自九年义务教育六年制小学教科书(苏教版)第十册,这是一篇历史人物故事,讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗尽13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。全文内容概括性强,字里行间洋溢着对司马迁的赞美。教学目标:1、正确

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所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

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2018-04-12 14:56:00

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学校：青铜峡市河西中心小学

12 司马迁发愤写《史记》PPT配套优秀教学设计内容ppt配用优秀教学设计

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关键词：12 司马迁发愤写《史记》PPT配套优秀教学设计内容ppt配用优秀教学设计

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《司马迁发愤写﹤史记﹥》

教材分析:

《司马迁发愤写﹤史记﹥》选自九年义务教育六年制小学教科书(苏教版)第十册,这是一篇历史人物故事,讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后,不忘父亲嘱托,忍辱负重,耗尽13年时间,写成辉煌巨著《史记》的事。全文内容概括性强,字里行间洋溢着对司马迁的赞美。

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课7个生字,理解由生字组成的词语以及文中比较难理解的词语。

3、初步了解课文内容,理清文章层次。

教学重点:

理清文章脉络。

教学过程:

一、激情导课。

1、导入新课:今天我们来学习12课《司马迁发愤写史记》。俗话说,课题是文章的眼睛。读了课题,你知道了什么?还想知道什么? 2、明确目标:同学们提的问题很有价值,但是要想了解这些内容,我们首先要做的是什么呢?(出示学习目标)

3、预期效果:相信课前充分的预习、课上认真求实的态度和积极有效的小组合作,一定能帮助你完成目标。

二、初读课文

过渡:准确学会生字是学习课文的前提。

检测预习。

1、组内轮流读课文,相互正音,遇到难读的句子多读几次。

2、从中选择一到两个你认为难理解的或重要的词语,和小伙伴交流。

自主学习:学生按要求朗读、交流。

展示交流:课文会读了吗?

(1)指名小组分自然段读课文,互相正音、评价。

(2)引导交流各自然段中需要提大家注意的词语。

第一自然段:主要理解“四处游历”(能换成“游览”吗?

第二自然段:主要理解“嘱托”(能换成“嘱咐”吗?)第三自然段:主要理解“飞来横祸”(‘横’的读音、意思以及词意)“悲愤交加”(‘悲’的是什么?‘愤’的是什么?)“了此残生”(‘残’的意思及词义)

第四自然段:主要理解“辉煌巨著、前无古人”(借助资料来理解“辉煌巨著”?)

过渡:我们通过共同的努力,圆满完成了第一个任务(把掌声送给自己)相信下一个任务大家会完成得更好!

任务呈现二;默读课文,理清层次。

默读课文,思考每个自然段讲了什么?组内交流,尝试概括主要内容。

自主学习:自己思考、组内交流。

展示交流:同学们读得很认真!哪个小组来展示你们的交流成果?

1、第一自然段讲了什么?(讲司马迁受父亲影响努力学习历史。)

2、还有其他原因吗?同学们看出来了吗?这段其实在告诉我们司马迁发愤写〈史记〉的(原因)

3、第二自然段讲了什么?(司马迁牢记父亲临终嘱托,研读整理史料。(原因)

4、第三自然段讲了什么?(司马迁遭受横祸,忍辱坚持写《史记》。(经过)

5、第四自然段又写了什么?(司马迁耗尽毕生心血,终于完成了辉煌巨著——《史记》。)(结果)

6、同学们理解得不错!这下我们看清了文章的脉络,作者在叙述事情时,先写了事情发生的原因,然后写了事情的经过,最后写了事情的结果,让文章显得非常完成,以后的写作中我们也可以这样做。

司马迁苦难而又辉煌的经历给我们留下了深刻的印象,为了加深印象,老师整理了一些词语(课件)。

板书:

司马迁发愤写《史记》

受环境影响努力学习历史原因

牢记嘱托研读整理史料

遭受横祸忍辱写《史记》经过

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》PPT配套优秀教学设计内容ppt配用优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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