20 蜘蛛开店第二课时教学设计

第一课时

一、猜动物特征,激发阅读期待

1.小游戏:根据特征猜动物

猜动物特征:A.两栖动物。B.食草哺乳类。C.嘴巴特别大。

A.身上有花纹。B.个子高。C。脖子很长。

A.节肢动物。B.生活在潮湿阴暗的地方。C.有四十二只脚。

A.八条腿。B.主要捕食小昆虫。C.编织能手

师:这四种动物,为我们演绎了一个很有意思的故事!想知道吗?

2.学习第1自然段

A.师:那就要从我们的蜘蛛朋友说起,快看看他在做什么?自己读读。指读。学习“蹲”。

出示:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。B.学习断句。师:这个句子特别长,要读好它可不容易,我们的蜘蛛朋友来帮助我们了,在它的帮助下,看看你能不能读好!

C.想象补白。师:这只蜘蛛每天都蹲在网上,你猜它会说些什么呢!

蜘蛛说:“唉,()。”

师:我们再来读读这段话。

3.揭题

师:于是,这只又寂寞又无聊的蜘蛛想到了一个好主意。它决定——开一家商店。(板书:开店)

二、提取信息,理清文章脉络

1.初读课文。

师:小朋友们,蜘蛛的商店开起来啦!想知道他的商店开得怎么样,都有哪些顾客吗?咱们赶紧去看看吧。请你自己去读读故事,注意读准字音,读通句子,难读的地方可以多读几遍。

2.提取信息。

师:蜘蛛开了什么商店呢?都有哪些顾客来光顾呀?

口罩编织店(学习“编”)河马

围巾编织店长颈鹿(学习“颈”)

袜子编织店蜈蚣(学习“蜈蚣”)

编:古时候的人用细条或带形的东西交叉组织起来。就叫“编”

颈:强调后鼻音。颈就是脖子,摸摸你的脖子在哪里?

蜈蚣:强调形声字。

3.整理脉络。

师:不看不知道,这蜘蛛竟然已经开过三家店了呀!小蜘蛛呀小蜘蛛,你能和我们介绍一下,你都开过什么店吗?开得怎么样吗?提示:蜘蛛先开了什么店,结果遇到谁,它又决定怎么样?(请2—3位学生)先、再、最后

三、看示意图,复述课文内容

(一)学习2—4自然段

1.自读2—4自然段,读准,读通

师:这口罩店不是开得好好的吗,怎么又换围巾店了呢?请小朋友们默读2—4自然段,老师这里有四个疑问,想请你用不同的符号,在文中找出答案!

ppt出示思考:它决定开什么店?它是怎么做广告的?来了一位怎样的顾客?它是怎样做生意的?

2.问题引路,理清思路

它决定开什么店?指名读第2段

它是怎么做广告的?指名读第3自然段,认识招牌,读招牌上的字。

来了一位怎样的顾客?河马

它是怎样做生意的?指读

师:接到这份生意,蜘蛛感觉怎么样?(口罩好难织)你从哪些词感受到?(一整天、终于)早上在织口罩,中午在织口罩,晚上还是在织口罩,织了一整天的工夫。

师生合作读。一问一答

3.根据规律来复述故事

师:开个口罩店可真不容易,小蜘蛛,你能把这个开店过程讲给大家听听吗?引导学生点评,怎么样讲更加生动:动作、表情、语气……加上想象,配上动作(二)学习5—9自然段,复述故事

1.同桌交流,理清第二家店的开店过程。

师:我们赶紧再去看看蜘蛛是怎么开围巾店的。聪明的小朋友可以和同桌试试一个提问,一个回答,来读读5—9自然段。

师:我要请一位小老师来提问。师:这次的这位顾客有什么特点?这会给蜘蛛的编织工作带来多大的困难?你从哪里读出来?

2.师:哪位讲故事小能手已经能把蜘蛛第二家店的开店过程讲给大家听了啊?

3.师:谁再来说给大家听?如果加上动作就更棒了!

四、对比开店过程,发现反复的规律

1.看示意图,对比两次开店

蜘蛛开了一家口罩编织店,又开了一家围巾编织店,这两个开店过程都特别有趣。接下来啊,咱们换种方法来读故事,看看我们的男生和女生配合的默契度。

2.师:读着读着,你有什么发现呢?反复。

3.蜘蛛以后还会开什么店?又会遇到怎样意想不到的顾客?

出示图片合文字。

卖毛衣狗熊

卖耳罩大象

五、巩固字词,掌握写字要点

1.趣味儿歌,回顾生字词

2.观察要写的生字:商店

重点指导“商”的书写。提示里面是撇、点。识记口诀“八口人、来商量”店:半包围结构,一撇要舒展,支撑整个字的方正平稳

3.教师示范,学生练写,展示评议。