1 吃水不忘挖井人教学设计

课文内容简析:

《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册的一篇课文。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时,看到乡亲们吃水困难,带领战士和乡亲们挖了一口井,乡亲们饮水思源,不忘恩情,在井边立碑的故事。全文篇幅短小,故事性比较强,句式简单,语言浅显易懂,易于理解。

阅读策略探析:

本文的阅读能力训练主要聚焦在“找出课文中明显信息”上,但课文又在此基础上给我们增加了一定的难度,文中不少句子比较长,因此在找信息前要先让学生疏通文本,读好长句子。首先关注文中带有轻生的词语以及一些陌生的新词,先挑出来读,再放回到长句子中去读。整个阅读过程,以扣题质疑入手,在充分朗读课文的基础上,引导学生自主阅读,凸显学生阅读能力的发展。

教学目标:

1、借助拼音,认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁;会写“吃、主、住”3个生字。

2、读好长句子,正确朗读课文,积累词语。

3、能找出文中明显的信息。

教学重点:识字写字

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、谈话导入

1、今天一起学习的就是讲的一个伟人的故事,课题是《吃水不忘挖井人》。

2、同学们,井在我们生活中不常见,有谁了解吗?

在很久以前,没有自来水的地方,人们洗衣、做饭、洗菜等生活用水都来源于井,没有井,生活可不方便了,再来读一遍课题。

指导读好课题。

3、板书课题。

指导书写生字“吃”,学生描红、临写。(“吃”字书写要点:左右结构的字,口字旁小,写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧,“横折弯钩”在横中线上起笔,折笔沿着竖中线写)

【设计意图:课一开始,请同学介绍对井的了解,初步感知水井对生活的作用之大,借此指导读好课题。】

二、自由读课文,逐段指导朗读。

1、读题质疑:读了课文的题目,你有什么问题吗?

预设:

“挖井人”是谁?“吃水人”是谁?为什么“吃水不忘挖井人”?

2、答案藏在课文中呢。请同学们自己读一读课文,标出自然段序号,不认识的字就去找拼音,感觉有不通顺的地方,仔细看前后,能读几遍就读几遍。

3、指名读课文第一自然段

(1)屏幕出示第一自然段,“瑞金、沙洲坝、毛主席、江西、领导革命”几个词语红笔标记。

(2)知道读好这几个陌生词语,再用这几个词语仿说句子。

例如:江西是一个省份。仿照练说句子。

(3) 再次练读“瑞金、沙洲坝、毛主席、江西、领导革命”几个词语2遍。

多种形式读好这几个词,再放入句子中读。

【设计意图:本自然段中出现许多新词,学生读起来有一定的难度,可以先读好词语,在连起来读句子,以便减轻难度。同时用这些词语进行说话训练,在说话中理解词语,运用词语】

4、指导读课文第二自然段

(1)屏幕出示第二自然段

指名读。

(2)第二自然段中含有轻声的字词红笔标记,指导读好轻声词语。

村子里/很远的地方/乡亲们/挖了一口井/

(1)指导读好长句子“毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。”

教师示范读(读长句子要轻轻地停,悄悄地喘口气),学生练读。

【设计意图:第二自然段】

5、指导读课文第三自然段

6、检查指导三个自然段的朗读,及时表扬。

7、学生整体读文,再次检查指导。

三、识记字词,指导书写

1、同桌合作胡读课后生字和词语,正确互相翘大拇指表扬,出现错误,互帮互助。

2、课件出示生字、词语,指名读、开火车等形式认读、巩固。

3、学习2个新偏旁。

4、学习“没”“江”,学习新笔画“横折弯”

(1)观察两个字的共同点(含有三点水偏旁,左右结构)与不同处(没---“没”

左右等高江----“江”左高右低)

(2)看看汉字在田字格中的站位,说一说怎么写好看。

(指导要点:“没”左右等高,左窄右宽。右半边起笔的撇是短撇,仅靠竖中线,第二笔横折弯。横撇起笔在中心点上,捺稍长,注意穿插。

“江”三点水写在左半格,比右边高,“工”的第一横短,最后一横稍长。)

教师范写。

(3)学生描红临写,教师巡视指导。

(4)反馈点评。

四、作业:

1、朗读课文。

五、板书设计

1.吃水不忘挖井人

乡亲们毛主席