温故知新·积少成多优秀获奖教案

语文S版五年级下语文百花园五

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学设计

绵阳市安州区七一实验小学张冬梅

【教材分析】

这首诗是陆游六十八岁闲居在家乡山阳时写的。诗中表达了对沦陷的壮丽山河、苦难百姓的深切怀念和不忘收复失地的爱国热情。本单元是以“赤子情怀”为主题编排的课文,在此之前编排了《古诗三首》,其中有两首是宋代林升的《题临安邸》和陆游的《示儿》,“积少成多”选了这首陆游的诗,一是让学生继续积累中华古典优秀诗文;二是配合《示儿》的学习,加深对陆游认识。

【设计理念】

本课的教学设计遵循让学生在读中理解、读中感受,同时教给学生学习古诗的方法----以诗解诗,激发学生学习古诗文的热情和兴趣。

【教学目标】

1.正确、流利、有节奏地朗读古诗,熟读成诵。

2.理解古诗的意思,感受诗人所表达的情感。

【教学重难点】

重点:理解古诗的意思。

难点:感受诗人所表达的情感。

【教学准备】

PPT课件

【教学过程】

一、读诗题,了解题意。

1.回顾学习古诗的方法。

2.读题目,根据理解读出停顿。

今天,我们来学习一首陆游的诗,诗的题目老师已经写在黑板上了,谁愿意读一读?

这首诗的题目比较长,该怎么停顿?为什么这么读?

让我们一起读一读诗的题目吧!

3.生齐读:秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。

二、初读古诗,整体感知

1.请大家打开书,自由地、大声地读一读这首诗,注意读准字音,读通诗句。

2.抽生读:谁愿意读一读这首诗?(读正确)

3.读得非常准确,谁还想读一读?(读出节奏)

4.齐读。

5.秋天的夜晚,诗人信步走出篱门,看到祖国的大好河山,诗人又有怎样一番感慨呢?接下来,让我们走进古诗,走入诗人的内心世界。请同学们默读古诗,并结合书下注释理解诗的内容,说说你知道了什么。

三、品读诗句一

1.那在这首诗里,诗人先写了什么?

2.这是一条什么样的河,你是从哪看出来的?

3.老师告诉大家,黄河并不是真有三万里长,在这里三万里只是一个虚数,他表示很长很长。在古诗中诗人经常会用一些这样的虚数,有的表示很长很长,有的表示很多很多,还有的表示很高很高,回忆一下你学过的古诗,你能举出这样的例子来吗?

4.(出示黄河滚滚东流的图片)看,这就是我们的母亲河,他滋润了一代又一代的华夏儿女。谁想读一读这一句诗。

5.“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”。这黄河又是怎样的气势?谁还想读一读?

6.绵延万里的黄河之水奔流向前,波涛汹涌,势不可当,谁能读出这种气势?

7.“九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。”像刚才这几名同学这样,我们一起来读一读。

8.小结学法:

刚才我们用了一些相关的诗句来理解“三万里河东入海”,这种方法叫“以诗解诗”,这是一种学习古诗的独特方法。一首诗或者一句诗就是一个点,让我们把平时积累的古诗在这里融会贯通。

四、品读诗句二

1.诗人写了河,接下来又写了什么?

2.这是一座什么样的山,你是从哪看出来的?

3.(出示泰山的图片)看,这就是华山,它高耸入云,直插云宵。这种气势谁能读出来?

4.“山,快马加鞭未下鞍。惊回首,离天三尺三。”这种气势谁还能读一读?生:五千仞岳上摩天。

5.“山,刺破青天锷未残。天欲堕,赖以拄其间。”华山仿佛一把利剑直插云宵,这种气势谁还想读一读?生:五千仞岳上摩天。

6.像刚才这几名同学这样,我们一起来读一读。

五、悟诗情初知诗人

1.如果你就是诗人陆游,看到祖国这样的大好河山,你的心情会是怎样的?请带着这样的心情读一读诗的前两句?

2.如果这大好的山河被外族抢占去了,你的心情又会如何?

谁能带着这样的心情再读一读这两句?

3.如果这大好的河山不知什么时候才能重新回到祖国,你又有怎样的心情?让我们一起带着这样的心情读出此时诗人的心声吧!

4.同学们,这就是我们的诗人陆游,他时刻牵挂的是祖国的山河,时刻想到的是大宋的国土,深秋的夜晚,他夜不能寐,念念不忘的是自己的祖国,此时此刻,你想用哪个词来评价我们的诗人?

六、品读诗句三

1.看来同学们已经一步步走进诗人的内心世界了,要体会诗的思想感情,我们除了从字面上理解诗的内容,还要了解诗的写作背景。(教师结合大屏幕简

要介绍南宋的历史,南宋王朝偏安一隅,老百姓生活在水深火热之中)

2.诗的后两句哪个字最能表现百姓生活的困苦?

3.我们想像一下,是谁在流泪:

4.是啊,北宋的遗民在流泪啊!(板书:泪)这滴滴流淌的又是怎样的泪啊?

5.同一时期的南宋诗人辛弃疾也描写了当时百姓的悲惨生活。(大屏幕出示:菩萨蛮·书江西造口壁宋辛弃疾郁孤台下清江水,中间多少行人泪!西北望长安,可怜无数山。青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。)师:金兵横行,国破家亡,生灵涂炭,这是何等的凄凉,何等的悲惨呀!此时,你的心情是什么?

6.同学们,沦陷区的百姓被称为什么?

7.当你看到这些、听到这些以后,你觉得“遗民”应该怎样理解?仅仅是遗留在沦陷区的人民吗?

8.诗句中的“胡尘”仅仅是灰尘吗?

9.是战马扬起的灰尘,是金兵烧杀抢掠的铁蹄,践踏在北方老百姓的身上。闭上眼睛,你会看到什么?

10.谁能带着这样的体会再来读一读这句诗?

七、品读诗句四

1.北方的壮丽山川陷落了,南宋王朝在干什么呢?(大屏幕出示:题临安邸宋-林升山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉, 直把杭州作汴州!)

2.南宋的统治者在干什么呢?

3.北方的壮丽山川陷落了——西湖边还是一片歌舞升平的景象;北方的老百姓在异族的欺压下度日如年——西湖上的权贵们在歌与酒之间昏昏度日。

齐读:遗民泪尽胡尘里

八、悟诗情再知诗人

1.北方老百姓盼望收复中原的部队,望眼欲穿,南望王师——又一年。你可知道,这“又一年”是多少年吗?诗人陆游写这首诗的时候,中原已经沦陷整整65年了。同学们,65年啊,780个月啊,23739个日日夜夜呀!老百姓苦苦盼望的每一天,也是诗人陆游苦苦盼望的日日夜夜呀!(大屏幕出示:(1)1177年陆游52岁作的《关山月》:

“中原干戈古已闻,岂有逆胡传子孙,遗民忍死望恢复,几度今宵垂泪痕。”(2)1186年陆游61岁作的《书愤》:

“早岁哪知世事艰,中原北望气如山,楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。”(3)1192年陆游67岁作的《十一月四日风雨大作》:

“僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。”(4)1210年诗人85岁作的绝笔诗《示儿》:

“ 死去元知万事空,但悲不见九州同。王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。”

2.遗民们苦苦盼望的南宋王师来了没有呢?

3.老师告诉同学们,南宋王朝在几十年后被金兵攻下,彻底灭亡。我们的爱国诗人陆游只能含恨九泉了。陆游念念不忘的是祖国的山河,更是生活在金兵铁蹄下的南宋百姓啊!此时此刻,你还想用哪个词来评价这位爱国诗人。

4.同学们,杭州的权贵们在歌与酒的沉醉中昏昏度日,中原的百姓们却在金兵的铁蹄下苦苦期盼、度日如年。六十八岁的放翁,罢归山阴故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。此时虽值初秋,暑威仍厉,天气的热闷与心头的煎沸,使他不能安睡。将晓之际,他步出篱门,以舒烦热,心头怅触,写下这首诗,迎凉有感的背后,是诗人一颗怎样的心在跳动啊?让我们带这样的体会,带着对诗人的敬意再来读一读整首诗。

生:(齐读整首诗)

九、读写结合升华情感

1.同学们,面对醉生梦死的南宋权贵,面对水深火热的北宋遗民,面对忧国忧民的爱国诗人,你想对谁说些什么?(自由选择,自由练笔。畅谈体会,随机点评。)

2.同学们写出了自己的心声,也写出了诗人陆游的心声,沉沦的是无道昏君,堕落的是无耻佞臣。面对破碎的河山,面对苦盼的人民,抗金名将岳飞喊出了“尽忠报国、还我河山”的豪言壮语。最后让我们齐读岳飞的《满江红》来结束我们这节课的学***屏幕出示《满江红》全班齐读下课。)

板书设计

秋夜将晓出篱门迎凉有感

景感受

黄河

华山

忧国忧民

诗题背景诗人诗情诗意