7 火星——地球的“孪生兄弟”PPT专用教学设计内容

《火星-地球的“孪生兄弟”》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/江苏凤凰教育出版社

教学内容来源:小学五年级语文(下册)第二组

教学主题:科技之光

课时:二课时

授课对象:五年级学生

设计者:黄华伟/郑东新区龙子湖小学

目标制定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字写字:有较强的独立识字能力。硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。写字姿势正确,有良好的书写习惯。

(2)基于阅读:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。默读有一定速度。学习浏览,能根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词语的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。在交流和讨论中敢于提出看法,作出自己的判断。诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体会作品的内容和情感。

(3)基于口语交际:与人交流能尊重和理解对方。乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。语言美,表达有条理,语气语调适当。

2.教材分析

《火星——地球的孪生兄弟》是苏教版小学语文五年级下册一篇科普题材的课文,全文围绕“为什么说火星是地球的‘孪生兄弟’”这个问题展开,把地球和火星既有相似之处又有差异这一深奥复杂的科学知识展示在读者面前,既新鲜有趣,又活泼亲切。通过对本文的学习,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣,培养孩子们科学探究的愿望。

3.学情分析

(1)基于识字写字:优势是学生有较强的独立识字能力,养成了良好的书写习惯。劣势是学生的书写在一定速度下不能行款整齐,美观。

(2)基于阅读:优势是学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读文章,能联系上下文和自己的积累推想有关词语的意思,劣势是对词语的感情色彩和表达效果感悟不够。

(3)基于口语交际:优势是学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,交谈中懂得认真、耐心并抓住要点,劣势是语言组织条理性还够强。

五年级的学生已经拥有较强的独立识字能力,可以发挥学生的主体作用进行识字写字教学。从理解题目入手,理解课文内容及说明顺序,透过相关语句,理解课文用词准确严密、通俗易懂的特点。采用学生自主合作探究和老师讲解补充相结合的方法,效果会比较好。

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能独立学习生字,理解由生字组成的词语。

3.能理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,弄明白两者之间的相似与差异之处。

4. 通过对课文的解读,激发学生探索宇宙奥秘的兴趣和培养热爱科学研究的志向。

评价任务

1、通过小测试环节,检测学生对字词的掌握情况,适时的进行鼓励。

2、能通过积极地思考,找出问题的答案,并有良好的分析,鉴赏和概括的能力,要给予充分表扬。

3.能分析重点语句,感知课题含义和所要表达的思想感情,给予恰当的评价

教学过程

教学环节 教学活动 评价要点

一、复习导入

1．通过上节课的学习，我们了解到我们居住的地球

有一个“孪生兄弟”，他就是火星。在今天我们将能快速的选对字音

继续了解这对有趣的兄弟，在学习课文之前，我们加深印象

环节一 先做一个小测试，检测一下你的生字掌握情况。

复习旧知 2、火星和地球这对“孪生兄弟”有着太多的相似之

导入新课 处， 具体有哪些相似点呢？从课文中找一下答案。

（5分钟） 3、火星和地球真是一对“孪生星弟”，既然如此的

相似，那我们的人类能不能在上面居住呢？ 准确找出相应的语句

4、水是生命之源，没有水，就不能孕育出生命。但

是据说火星上也曾经有水，那原来的水为什么没有

留下呢？今天这节课我们继续走近火星，一起来探

讨这些问题。

精读探究，走近火星

1、出示火星表面的图片，说说你的感受。

2、科学家是如何证实火星上有水的呢？读第二自然

段的相关语句。

3、可见火星上有水是由科学依据的。那火星上的最

初的水是从哪里来的呢？

请默读课文的3、4、5自然段，小组交流，找出水

的来源的推测。

4、交流：①彗星和陨石风暴 出示相关片段，理解

“家常便饭”的含义，相近的词语有哪些?能换成这

些成语吗？为什么？

读这段话你仿佛看到了什么画面，听到了什么声

音？

环节二 读书就是要这样边读边想象，我们一起齐读一下3、小组合作探究 精读探究 4自然段，在读的过程中感受宇宙变化的神奇。 交流讨论答案 走近火星 ②地下矿物中带来 出示图片，当火山爆发时，这些并且能够找出问题的答案， 矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。 并有良好的分析，鉴赏和概括的（15分钟） 那释放出来的水去了哪里呢？找出答案同桌交流。 能力

出示图片，这些河床和峡谷告诉我们什么？对，齐

读第五段最后一句话。

5、总结：从刚才的交流中我们知道了，火星上的水

有两个来源，一是彗星和陨石风暴，二是地下矿物

中带来，虽然这些都是我们的猜测，但是也是有科

学依据的。

6、现在我有一个疑问，它在课文的第六段当中，我

们一起去看一下。这一段有什么作用（过渡段），

这个问题应该怎么回答呢？

7、出示课文的第7自然段，说说你最喜欢的句子。

8、水是生命的源泉，地球上有水，所以地球上的生

命生生不息，那火星上留不住气体，是不是就没有

生命呢，你是怎么认为的？科学家又是怎么认为的

(一)板书设计

火星—地球的“孪生兄弟”

①彗星和陨石风暴

水的来源②地下矿物中带来

附：