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十几减9(例1)小街永昌小学郭正美教学目标:1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法。2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。3、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。教学重点:经历探讨计算方法的过程。教学难点:

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-04-16 15:22:00

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学校：峨山彝族县小街镇永昌明德完全小学

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十几减9(例1)

小街永昌小学郭正美教学目标:

1、通过对问题情境的探索,使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法。

2、使学生理解十几减9的退位减法的思维过程,并能正确进行十几减9的计算。

3、通过不同方法的选择,体验获得成功的喜悦,激发学习的兴趣。

教学重点:

经历探讨计算方法的过程。

教学难点:能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

教学方法:先学后教,有效训练

教学准备:学具

教学时间:1课时

教学过程:

一、引课明标

1.课堂导入,揭示目标。

(1)出示教科书P10的图。

引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

(2)想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书:

15—9=

2、明确目标。

二、自学探究

1、要算15减9等于几,该怎样想?

2、检查自学效果。

三、精讲点拨

1、学生汇报讨论结果,师适时板书:

(1)9加6得15,15减9等于6; (想加算减)

(2)15可以分成10和5,10减9等于1,l加5等于6;(破十法)

(3)15减5等于10,再减4等于6。(连减)

教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。

2、这么多的想法你觉得哪一种方法又快又好呢?

(鼓励学生用想加算减的方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书

得数“6”。

3、小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个? 提问:

(1)要求套中了几个,该怎样列式?

(学生回答后,教师板书:14—9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

四、训练达标

1.完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。

3.完成教科书P10“做一做”第3题。

学生先独立完成,再任指几题,让学生说一说最喜欢用什么方法计算。

五、小结提升

今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。

该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

布置作业

完成《同步》相关练习。

板书设计:

十几减9

15-9=6

方法一:想加算减方法二:破十法方法三:连减因为9+(6)=15 15 - 9 = 6 15-9=15-5-4=6 所以15-9=6

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关于本教案的常见问题

Q：十几减9ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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