①特殊的考试优秀公开课教案

《特殊的考试》

教材分析

《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册中的一篇童话故事,故事围绕谁能当小小卫生员节目主持人展开。小动物们只关注自己的形象是否卫生,而忽视了作为一名主持人最重要的条件:关注周围的环境,维护公共卫生。结果,在这场特殊的考试中,只有捡起地上果皮的小白兔顺利通过,被当选为该节目的主持人。故事内容浅显易懂,没有华丽的词藻,没有严肃的说教,自然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。

学情分析:

二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文,但在有感情朗读方面相对比较稚嫩,教学中应采取多种策略,提高学生的朗读水平。要让学生在理解的基础上朗读,在朗读的过程中感悟,在感悟中有感情朗读。

设计理念

根据新课标基本理念,针对我们对教材的理解以及学生在朗读方面的特点,本课在朗读指导方面我采用以下教学策略:

1、巧用多媒体课件,创设生动形象的教学情境,使学生融入文本,入情入境地读。

2、抓住重点词句,以词带读,读懂句子,读出角色的内心感受。

3、通过范读帮助学生情感体验。让学生在角色朗读中体会四种小动物的心理活动和做法,从而理解小白兔被录取的原因。

4、智慧评价,张扬个性式地感情朗读。

第二课时

教学目标:

1、通过反复阅读小动物们的心理活动和做法,理解小白兔被录取的原因,知道考试的内容及特殊的含义。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过小白兔行为和其他小动物的比较,联系实际,培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

教学重点:

理解小白兔被录取的原因,知道考试的内容及特殊的含义。

教学难点:

培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

教学方法:

引导发现法/读书指导法/讲解法/谈话法/自主/合作

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

今天,我们继续学习《特殊的考试》。

出示词语,学生开火车读。

特殊主持卫生捡起来录取考题宣布

二、潜心品读,,感悟录取原因。

请同学们默读课文,想想课文讲了一件什么事?

1、考试前的准备:出示图片,引导学生观察,并说说小动物的样子。找到句子大声读一读。

a、指名说,引导学生找到重点词语。(红色显示重点词语)

b、范读

c、指名读

d、男女生读

看来,大家都有信心当这个主持人,可为什么最后选的是小白兔呢?我们赶快来看看他们到电视台后的表现吧!

2、考试时的表现:

a、分组读四个自然段,边读边想:小动物们面对躺在地上的果皮是怎么想?怎么做的?并在书上画出。

b、共同完成表格。

C、抓住心理活动,指导朗读:

(1)预设情境读“这不关我的事”

(2)教师范读“别弄脏了我心爱的白手套”

(3)指名读

(4)师生合作读

d、猜猜小白兔心里想什么,演一演,指导赞美地读。

e、小组读:在小组长的组织下,选择喜欢的方式读——可以表演读、分角色读、齐读等。

f、如果你是台长,看了考试当中小动物们的不同表现,你会录取

谁呢?为什么?

是啊,因为小白兔不仅注意自己的个人卫生,而且还能注意周围的环境卫生,所以让他当“小小卫生员”的主持人再合适不过了。这就是小白兔被录取的原因。那么熊猫台长的想法和我们一样吗?

三、读一读,理解“特殊”含义。

1.瞧,真正的熊猫台长来了,他会录取谁呢?(课件:读7、8自然段),恭喜你们答对了,看来你们将来也能当台长了!

咦,小动物们考试了吗?考了?考题是什么呀?(板贴香蕉皮图)这样的考试和我们平时考试一样吗?难怪题目叫——齐读:特殊的考试,你能给“特殊”换个词语吗?

2、个性朗读:

①小白兔通过了这场特殊的考试,她高兴吗?高兴是什么表情?好,就带着这表情读———(课件:原来,……)

如果你是小白兔,你被录取了,你惊讶吗?来,惊讶一下,读。多么开心多么惊讶的小白兔呀!

②现在你是小熊、小猴、小狐狸,你准备怎么读这句话?自己读。指名读。

四、联系实际,升华行动

其实,生活中处处都有考题。(师预设一张纸置于教室的地板上)可能有以下两种情况:

a、无人捡起。(师:这张纸已躺在地上很久,许多同学看见了,却视而不见,从旁边绕了过去。对此,大家有什么想法?)生谈后,

启发他们用实际行动来表示。

b、有人捡起。(师:老师欣慰地看到,刚才有一张纸躺在地上, XX同学看见了,弯腰把它捡了起来。他像小白兔一样,用自己的实际行动来维护公共卫生,让我们把“小小卫生员”的称号送给他,好吗?)

c、我们班里还有没有这样的小白兔?(学生联系生活实际来谈)

d、小结:是啊,如果我们都像小白兔一样,关心周围的环境,那么我们的教室、我们的校园、我们周围的环境一定会更加美丽。五、小结。

我们不但要注意个人卫生,还要保护环境卫生。

板书设计:特殊的考试

小熊

小猴绕开落选

小狐狸

小兔捡起来被录取