17 要是你在野外迷了路公开课教案（教学设计）

17《要是你在野外迷了路》

云南省红河州开远市灵泉小学普钟莹

教学目标:

认知目标:会认4个生字,会写9个字。

技能目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

情感目标:掌握一些区分方向的方法。启发同学儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养同学对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重点:了解区分方向的几种方法、有感情地朗读课文。

教学难点:掌握一些区分方向的方法。启发同学儿童观察研究大自然,发现更多的天然指南针,培养同学对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学过程:

一、创设情境,导入课题

故事引入:一群小朋友到郊处去野游,他们玩得可高兴了,可是走着走着,树林越来越密,渐渐地他们找不到集合的地点了──迷路了,大家非常着急。你们想方法协助他们吗?(组织同学交流,相机板书课题)

二、初读课文,识字写字

1、自由朗读诗歌,学习生字,交流识字记字方法。

2、利用字词卡片,组织同学多形式识记生字词语,进行正音。

3、选择自身喜欢的段落读给大家听,师生评议,争取把课文读通顺,读流利。本课要求认的字相对较少,因此教学中应充沛放手,把重点放在把课文读通顺,读流利。因此组织读书活动应采取多种方式,如:同桌读、分节读、竞赛读等,以激发同学读书兴趣,提高读书活动的效率。

4、出示生字。引导同学观察汉字字形,结构等方面的特点:

上下结构:忠、导、盏

左右结构:积、稠、稀、针、碰、慌

(1)放手让同学描红、临写,亲身感悟字的写法。

(2)教师示范书写同学认为难写的字。让同学观察、体会,从中领悟写字的规律。

(3)同学书写作业展示,师生评议,优秀作业展示。

(4)引导同学发现生字的规律,大胆进行书写尝试,教师进行有针对性的指导。三、细读课文,学习新知

1、组织同学合作学习。

选择最感兴趣的一个小节进行学习

教师巡视指导:自读──讨论这种景物是如何协助俺们区分方向的──结合图片进行理解──有感情地朗读

2、选派代表,图文结合,展示小组学习效果,组内同学补充,其他组同学提问质疑。引导同学简单了解其中蕴含的科学道理。

教师适时出示指南针和插图资料,并相机引导同学理解课文中的重点词句,适时地进行语言训练。如:第一节中“慌张”一词你怎样理解,还能找出与它意思相近的词吗?;你能用上“因为……所以……”这个关联词语,把课文中某个小节的内容说清楚吗?

三、读背

1、练习有感情地朗读课文。启发同学交流:怎样读才更有感情?

2、展示朗读,尝试背诵。

3、组织同学分组进行朗读和背诵竞赛。

指导朗读,深入理解感悟课文内容,培养同学读书兴趣,促进同学的语言积累。四、拓展

1、你还知道哪些区分方向的方法?用你喜欢的方式介绍给大家。

2、试着把自身你了解的天然指南针续写进诗歌里。

3、野外区分方向的方法

1)年轮:年轮较密的一端为北方,反之为南方。它也是与阳光有密切关系,有阳光的一边长得较快,所以南面的年轮长得疏而松,北面则密而坚。

2)竹子:竹身颜色较为青绿的一面,是朝向南方,较为青黄的一面,是朝向北方,在无风的状况下,竹子的尖端通常是倒向南方的。

3)青苔:当俺们翻动石头时,有青苔的一边为北方,反之为南方。因为北少阳光照射。但此法准确率极低。

4)山崖峭壁:山崖峭壁较为光秃之一边为北方,反之为南方,因为没有阳光照射,所以植物不易生长。但此法准确率极低。

5)立竿见影:在晴朗的白昼,用一根直扦,使其与地面垂直,插在地上,在太阳的照射下形成一个阴影。把一块石子放在影子的顶点处,约15分钟后,直杆影子的顶点移动到另一处时,再放一块石子,然后将两个石子连成一条直线,向太阳的一面是南方,相反的方向是北方,直扦越高、越细、越垂直于地面,影子移动的距离越长,测出的方向就越准。

6)南十字星:在北纬23°30′以南地区,夜间有时可见南十字星,由四颗较亮的星组成,形同“十”字,在其右下方,由γ向α两星联机长度的四倍半处(无星)为正南方向。

7)从月亮的圆缺、观察的时间及月亮的位置三者之间的关系,可以推知阴历的大概的日期,并可用来判别大概的方向。

8)突出地物:向北一侧基部较潮湿并可能生长低矮的苔藓植物。

板书: