搭一搭（一）名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

《搭一搭(一)》教学设计教学内容:北师大版小学数学二年级下册第一单元《搭一搭(一)》教学目标:1.使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法,初步体会和理解有余数的除法意义。2.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。3.培养学生对数学的好奇心和探索欲望。

资料类型：教学教案文档

所属课文：搭一搭（一）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-25 00:40:00

来源学校

学校：西安黄河实验小学

搭一搭（一）名师教学设计1

未知

2018-05-25 00:40:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：搭一搭（一）名师教学设计1

正文

《搭一搭(一)》教学设计

教学内容:

北师大版小学数学二年级下册第一单元《搭一搭(一)》

教学目标:

1.使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法,初步体会和理解有余数的除法意义。

2.结合搭正方形的操作过程,认识余数,经历探索余数和除数关系的过程,理解有余数除法的意义。

3.培养学生对数学的好奇心和探索欲望。

教学重难点:

重点:

初步体会和理解有余数的意义.

难点:

理解有余数除法的意义。

教学准备:

多媒体课件,小棒

教学课时:

1课时

教学过程:

一、导入新课。

孩子们,你们喜欢玩游戏吗?今天我们就在搭一搭的游戏中去探索学习,好吗?快看!我们的好朋友淘气和笑笑正在玩小棒搭图形的

游戏呢?你知道他们在搭什么吗?你有什么想问的吗?

问题导入:

13根小棒可以搭几个正方形,还剩几根?

二、探究新知。

1、组织学生用13根小棒搭正方形,交流思考的过程。

2、引导学生充分表达自己的想法。

帮助学生发现:

平均分后有剩余的情况。

3、列式计算:

13 ÷4 =3(个)……1(根)

问:算式中的13,4,3和1分别表示什么意思,你能给1取个名字吗?

4、揭题:今天我们学习的就是有余数的除法。

5、小组动手用14,15,16,17根小棒搭一搭,并做好记录;用18,19根小棒画一画,大胆想一想20,21根小棒会有什么结果?

6、发现规律:余数都比除数小。

验证:你能用25根、31根小棒搭正方形试一试,并用除法算式表示出来吗?

(1)生独立完成)

(2)汇报填写情况,板书。

(3)指名说说各个算式的意思

7、小结:余数要比除数小。

8、引导学生观察、讨论:

余数为什么比除数小?在什么情况下平均分的结果可以用有余数的除法来表示?余数表示什么?

小结:

在平均分时,如果分到一定程度,剩下的已经不够再分为一份时,就可以用有余数的除法来表示。

三、练习巩固。

1. 圈一圈,算一算。

学生独立完成,集体交流

2.说说下面算式的余数最大是几?

()÷4 = 8 ……()

()÷6 = 5 ……()

()÷5 = 7 ……()

学生独立完成,指名回答,并说说为什么?

3.积极动脑想一想。

()÷() = ()……6,除数可能是下面哪些数,圈

一圈。

11 6 7 46 9 2 30 4 22 1 5 3

除数还可能是哪些数？

独立完成后，小组说一说，全班交流。

四、全课总结。

这节课你还想和大家说些什么？

板书设计：

搭一搭（一）

13根小棒可以搭几个正方形，还剩几根？

13 ÷4 = 3（个）…… 1（根）

余数

答：13根小棒可以搭3个正方形，还剩1根。

…

关于本教案的常见问题

Q：搭一搭（一）名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭一搭（一）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

搭一搭（一）名师教学设计1