两位数加一位数和整十数公开课教案（教学设计）

两位数加一位数整十数教学设计

教学目标:

1、学生学会两位数加一位数、整十数不进加法的口算方法,并能正确地进行口算。

2、培养学生初步的思考能力、表达能力和解决问题的能力。

3、培养学生的学习数学的兴趣,提高他们的口算能力。教学重点:理解并掌握两位数加一位数、整十数(不进位)的计算方法。

4、教学难点:建立数位的概念,懂得相同数位上的数字相加。

5、教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创境激趣,复习引入

1、同学们你们看谁来了,(课件出示喜羊羊与灰太狼)喜羊羊要看今天谁坐得最好,谁最爱举手回答问题,谁是最棒的,好!我们今天跟喜羊羊家族一起学习好吗?。

2、口算

二、互动新授

1、出示主题图,创设情境。

师:小朋友们看一看是谁来,他们在做什么呢?小林和小红在说什么?谁来读一读。学生读,分角色读读图中小林和小红的对话。

小林:我已经写了25个字,还要写2个字。

小红:我才写了20个字。

2、提出问题,并解决问题。师:谁能提出数学问题?(让四位同

学提问题)

师:同学们真棒!我们来看看喜羊羊给我们提出什么数学问题?

出示问题:小林一共要写多少个字?你们会解决吗?谁来解决。列式:25+2= 师:同学们真棒!会解决喜羊羊的问题。你们看谁又来了,(美羊羊)美羊羊也有问题,你们会解决吗?看!什么问题呢?出示问题:小林和小红已经写了多少个字?师:谁来解决美羊羊的问题。列式:25+20= 师:同学们真厉害!

3、探究算法。

师:“25+2和25+20”结果又是多少呢?是用什么方法计算的呢?我们今天就来学习:“两位数加一位数、整十数”。

师:我们现来学习两位数加一位数,看看谁来帮忙了,(小棒)我们一起来看,先算5根加2根等于7根,再2捆加7根等于27根。为什么5和2要加在一起呢?师生共同总结:先算个位上的数和个位上的数相加,再加十位上的数。

学习“25+20”的计算过程。

师:该怎样计算呢?请你们动动小脑筋,和同桌讨论一下吧。

师生共同探讨算法。

用摆小棒的方法,先算2捆加2捆等于4捆,4捆就是40根,40根加5根就是45根。为什么20和20要加在一起呢?师生共同总结算法:计算时把相同数位上的数相加,先把十位上的数和十位上的数相加,然后再加个位上的数。

练一练:32+50= 10+45=

(3)探讨“25+2”和“25+20”算法的相同点和不同点。

学生思考,教师小结:

不同点:“25+2”是两位数加一位数,先算个位上的数加个位上的数,然后再加上十位上的数;而“25+20”是两位数加整十数,先算十位上的数加十位上的数,然后再加上个位上的数。引出结论:在计算时,个位上的数加个位上的数,十位上的数加十位上的数。也就是说相同数位上的数相加。

三、巩固练习

1、摘苹果。

2、练一练:课本第64页做一做第1、2题。

3、小法官,判一判

4、开锁游戏。

5、小鸟回家。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么呢?谁来告诉大家。