①我有一盒彩笔教学设计范文

我有一盒彩笔

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过学习诗歌,感受生活的美好。

2.认读本课的生字,掌握多音字“藏”。积累“连绵起伏、宝藏、饥荒”等词语。

3.用“我画...为了...”的句式仿照课文写一句诗歌。

【教具准备】

多媒体课件、词卡

【教学过程】

一、激发兴趣,谜语导入

师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天,我们的好朋友丁丁,就给大家带来了一个谜语,看谁最先猜出来。

身上穿彩衣,没事睡盒里,

美术课上带着它,画出什么都美丽。

师:是什么?(谜底:彩笔)

师:孩子们都特别喜欢彩笔,老师要给它请到黑板上,小手拿出来,和老师一起写。

彩(笔画)笔

师:左边一个采,右边三撇,这三撇呀就好像水彩笔一样,躺在盒子里是竖着放的,孩子们,热情地叫叫它的名字,起!“彩

笔”舌头平平的,特别好听,再叫一次!“彩笔”

师:丁丁呀,也特别喜欢彩笔,今天,它要自豪的告诉孩子们“我有一盒彩笔”孩子们,把手拿出来,和老师一起写课题。师:孩子们真棒,都自觉地举起了小手和安老师一起写课题。师:好!自豪地读一读。起!

师:丁丁有彩笔多自豪呀,再读!

(过渡语)

孩子们,丁丁有了这盒水彩笔,他画出了好多好多漂亮的画,丁丁还给他的画配了一首小诗歌,它就藏在语文书40页,请同学们打开语文书,听,安老师读诗歌,你在听的时候,要特别注意,你不认识的字,安老师是怎么读的,孩子们小手拿出来,老师读到哪儿你就指到哪儿,准备,每个孩子眼睛都看着书。

师:播放背景音乐并朗诵诗歌《我有一盒彩笔》。

师:同学们,你觉得丁丁画的画漂亮不漂亮?丁丁写的诗歌美不美?你想读不想读?

师:那老师就满足同学们的愿望,自由地把课文读一读,注意读准生字的音。

二、初读正音,读通词句。

师:看到同学们学得这么认真,丁丁的彩笔宝宝也想和同学们呢一起来游戏。(小眼睛,看黑板)安老师要请一位小老师给大家读一读,一个读2遍,起!

直线(舌头翘得真好)

紫色(真不错,舌头平平的)

宝藏、饥荒、(准备好哦,下一个可有点儿难)

结满面包

师:(真棒!这一个“结”呀是一个多音字,在这里读1声)孩子们,再读,起!

师:那安老师把这些彩笔宝宝都放进课文中,你还能把课文读准确吗?有没有信心?把书拿起来,开始吧。

三、再读课文,理解内容

师:孩子们,丁丁画了几幅画呀?

师:第一幅画配的诗歌就是,第几小节?

师:第一幅画配的诗歌就是,第几小节?

(过渡语)

现在安老师要带着大家一起去欣赏丁丁画的第一幅画。请同学们,美美地读一读第一小节。边读边想:丁丁都画了哪些图形? (小眼睛,看黑板)

(出示第一小节内容)

师:孩子们都读得非常好,安老师要送给你们一颗“朗读进步星”。那么,现在请同学们认真思考一下,丁丁都画了哪些图形?现在请你拿出你的小铅笔,勾词语,勾完就坐直。

师:同学们,小眼睛,看黑板,看看安老师勾的和你勾的一样不一样?丁丁画的图形有:

蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、直立的三角。师:请勾的和安老师一样的同学举手,孩子们,真棒!

师:那么,丁丁画的第一幅画里有什么景物呢?

小河流过稻田、

中秋明月挂在山尖、

连绵起伏的远山、

电视塔插入云天

师:那你最喜欢丁丁画的什么?你就选择你最喜欢的句子,美美地读一读,赶快开始!

师:来,请你说。

生:我最喜欢丁丁画的“连绵起伏”的远山。

师:你来把这个句子读一读

生:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。

师:也喜欢这一句的孩子,一起来读一读。起!

生:画一条紫色的曲线,那是连绵起伏的远山。

师:孩子们,那是什么样的远山呀?

生:连绵起伏的远山。

师:那你能不能用一个动作来表示“连绵起伏的远山”是什么样子?

师:对呀,就是这样,一座接一座,很多很多,这样的远山就是什么样的远山?(出示词卡:连绵起伏)

(过渡语)

那,孩子们,你抬眼望去,远处的山,一座接一座,高高低低,在霞光的映照下,它就好像披上了一层薄薄的紫纱,多么富有诗情画意呀,请女孩子读一读,起!

师:从女孩子的朗读中,安老师仿佛都看见了那一座座,连绵起伏的远山,很多很多...还想去看的孩子一起读一读这一句。起!师:你还最喜欢丁丁画的什么?

生:电视塔。

师:来,读一读。

生:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

师:那,孩子,你在读这一句的时候,你的眼前出现的电视塔是什么样啊?

生:高高的,细细的

师:你从哪儿读出,这个电视塔是高高的呀?这个电视塔,到哪儿去了?

生:电视塔插入云天。

师:这个电视塔都插到云里面去了,高不高呀?

那么,孩子们来读一读这个词,用很高很高!(预备,起!)插入云天

这个电视塔在这里,它要插入云天,再高点儿!(预备,起!)再高点儿!起!

师:孩子们,我们读很高的时候呀,把每个词语读的很高就可以了。现在,把这个词语放进句子里读一读,想这电视塔细细的、

高高的,预备,起!

生:画一个细细直立的三角,那是电视塔插入云天。

师:你还喜欢丁丁画的什么呢?孩子们

生:画一条蓝色的直线,那是小河流过稻田。

师:现在你看见的小河是什么样子?河里的水什么颜色?

生:蓝色。

师:那个水,清不清呀?

生:清。

师:我们都可以看见里面的什么呀?小鱼

孩子们,快来看呀!这就是丁丁画的小河,小河清澈见底,还可以看见小鱼在水里怎么样?游来游去。小河顺着金灿灿的稻田,哗啦啦的在响。同学们,你能美美地读一读这一句吗?

师:谁愿意来,让我们看见那蓝蓝的小河。

师:小河多美呀!谁愿意再来读一读。把蓝蓝的小河读出来。师:来,女孩子一起来。(预备,起!)

师:听着女孩子读,安老师仿佛看见了那条蓝蓝的小河,听见了小河哗啦啦的流水声,男孩子也一起读,(预备,起!)

师:多美呀!孩子们,你还喜欢丁丁画的什么?

生:画一个黄色的圆,那是中秋明月挂在山尖。

师:我知道很多孩子都喜欢中秋明月,喜欢的孩子(预备,起!)师:黄色的圆在这里是什么呢?中秋明月是什么样子的?哦,有孩子用动作在表示,月亮圆圆的,月光亮亮的,来!孩子们快看

呀,中秋节的晚上,圆圆的月亮挂在山尖,现在月亮姐姐清澈的目光正注视着孩子们一张张可爱的笑脸,来,让我们美美地把这一句读给月亮姐姐听,声音要洪亮,月亮姐姐才能听见哦!预备,起!

师:那,孩子们,我们去欣赏了丁丁画的第一幅画,现在我们连起来,美美地读一读第一小节。

师:那,孩子们,这幅画这么美,到现在还没有一个名字。你能不能给它起一个名字?实际它就藏在诗歌的第一小节,你发现可以取个什么名字呀?请孩子们看第一小节。

师:来,你说。

生:美丽的今天。

师:你的眼睛真亮!

师:那,孩子们,丁丁不仅画了“美丽的今天”还画了?名字就藏在第二小节,请孩子们看到第二小节,找到它的名字。

生:明天的理想。

师:你真是一个善于发现的好孩子!

学习第二小节

师:那,孩子们请你们小组合作,用你喜欢的方式来读读第二小节,一边读,一边想,丁丁在第二小节都画了哪些神奇的理想呢?一会儿一个小组选一位同学汇报,开始吧!

师:那,丁丁有哪些神奇的理想?

生:我画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。

师:那今天安老师上网找到了很多美丽的图片,有小鱼,有贝壳,有珊瑚,还有很多老师都叫不上名字的宝贝,这些都是海底的“宝藏”。宝藏多奇妙呀!再读,起!这些宝藏让丁丁多么的向往,所以,他要画透明的海洋,为了看清海底的宝藏。

师:那,孩子们,丁丁还有什么理想?

生:我画结满面包的大树,为了永远消灭饥荒。

师:老师这里收集了一点资料,虽然我们每天都吃得饱穿得暖,可世界上还有很多人在饥寒交迫中苦苦挣扎。

(过渡语)看了这些图,让人的心都凉了,对吗?如果有了结满面包的大树,这样的画面就再也不会出现,所以,这个理想的确很神奇!

师:那,孩子们,丁丁还有什么理想?

生:我画绿色的太阳,为了让夏天清凉。

师:那,孩子们,丁丁还有理想是:

我画得小朋友长上翅膀,为了在广阔的天空飞翔。

师:那,想着小朋友在天空飞翔,你的心情怎么样?高兴不高兴快不快乐?

师:那,孩子们一起来读读,读出你的高兴,预备,起!

师:那,孩子们,我们看了丁丁用彩笔画出了我们身边的理想,那幅画的名字就是:

他还描绘了他心中一些美好的愿望,那幅画的名字就是:

师:那,孩子们现在把书拿起来,我们再一起欣赏丁丁画的画,画那么美,注意我们的声音也要特别美。

师:那,孩子们,如果你有一盒彩笔,你会画什么呢?两人一组,请你仿照课文,说一说。

画——————

那是—————

我画——————

为了——————

四.总结课文,布置作业