23 学与问国家获奖教案

23、学与问

(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得“知识是学来的,也是问来的”,“只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理。

2、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“多问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

3、了解议论文的一般知识以及举例论证的方法并学以致用。

重点难点:

1、理解“多问”与“勤学”的关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人。

2、体会引用事例进行说理的写作方法并学以致用。

课前积累名言:

1、学贵有疑,小疑则小进大疑则大进.。

2、敏而好学不耻下问怎么问。

3、读书好问,一问不得,不妨再三问,问一人不得,不妨问数十人。

4、读书贵能疑,疑能得教益。

5、不知则问,不能则学。

5、三人行必有我师焉。

一、复习导入,亮出观点

1、今天我们继续学习23课——《学与问》

2、这是一篇阐明事理的文章(板书:说理文)。说理文离不开他的三个要素,它们分别是——(齐说:论点、论据、论证)。通过上节课的学习,我们已经理清了文章的思路,了解了说理性文章的结构——开头提出观点,中间论证观点,结尾总结观点。

3、通过上课的学习,这篇课文的陈述的中心观点是?(指生说)

(出示论点):知识是学来的,也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

4、文章开头就提出了观点,读!——这句话中有个“也”,注意一下,它强调了知识与问的关系,所以我们在读的时候可以把后面的句子读得(重些)——再读一遍,齐!

5、紧接着作者又用了两个比喻句来强调问的重要性,进一步阐明了观点, (出示)齐读。

6、说理性的文章最关紧要的是凭借实例来说话,下面的文字都是为了证明这一观点的,让我们走进名人成长故事:通过自读课文,走近并认识古今中外的人物,了解了他们的典型事例,并想一想事例跟观点之间的关系,文章是怎样摆

事实,讲道理的。

二、精读课文,深入悟解

1.相信同学们学了哥白尼的事例后一定会更明白“问”为什么这么重要。

2、请同学们阅读哥白尼的资料,简要发布一句话新闻,说人物的主要成就。

我知道了波兰天文学家哥白尼

3.哥白尼真是一位伟大的天文学家!他是怎样走上探求科学奥秘的道路的?请同学们自由读课文第二节,找到金钥匙。

4.指名回答:找总起句(小时候非常爱问),你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的?而且跟普通人可不一样!

(小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号)

出示“他对世界充满了好奇,经常缠着爸爸妈妈问这问那:太阳为什么总是从东方升起,从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星,为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来,而不从母鸡的肚子里出来?……”

①经常:说明他思考的问题多,提出的问题多。

②缠着:A、什么叫缠着?“缠”字说明了什么?让你读懂了什么?

B、这个“缠”字传递着丰富的画面,读着你仿佛看到了什么?一有时间就问,一有空闲就问,问得五花八门、稀奇古怪!说明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来,不达目的誓不罢休;对问题的不懈探求。这叫做:打破砂锅问到底、追根问究、刨根问底

③省略号:表示什么?也说明了什么?(省略了许多其它问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”。)

师:怎样才能把这些丰富的画面读出来呢?老师教你一个方法,你可以在这三个问句之前加个称呼,有多种不同的加法和读法,大家不妨先试试。

小哥白尼都问了些什么呢?齐读。这些问题都是和生活有关,我们习以为常、不去思考的问题,可谓是——稀奇古怪。“稀奇古怪”?如果你是小哥白尼,你还会提哪些问题呢?

这省略号告诉我们什么?理解省略号。问得稀奇古怪,非打破砂锅问到底不可。哥白尼从小爱问的他的成长产生了什么影响?你读到了一个怎样的哥白尼?

5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

他这些伟大成就的取得都是从一个个“为什么”开始的。哥白尼的事例充分地证明了——知识是学来的,也是问来的。“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

6、名人好问的故事让我想起这样两句名言:

不知则问,不能则学,虽能不让,然后为德。——荀况

提出一个问题比解决一个问题更重要——爱因斯坦

7、小结:古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。哥白尼从小就爱问、好问也就成就了他不懈追求的品性,也就让他成为出色的天文学家。我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。作者叙事的简洁,层次的分明,有理有据。

四、交流探讨,深入理解。

引读:我们面对的是个(五彩缤纷)的世界,这个世界()()作为新一代的小学生,我们应该像哥白尼那样,遇事多问为什么,学会发现问题,并解决问题。

说说这一句的特点、作用。这是一个过渡句

2、你能把这段话读成一个词吗?

这一节告诉我们——能者为师能者为师就是这个道理?一个什么的道理呢?谁可以称之为能者?怎样的人可以称之为老师呢?可以向哪些人请教?

3、不仅可以向年长的请教,还可以向年幼的请教,向平时不如自己的请教,这就叫“不耻下问”。这还让我们想起了哪些成语?不耻下问虚心求教

由此你想起了哪些名言:三人行必有我师;敏而好学不耻下问。

4、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

五、自学质疑,学思结合

过渡:刚才我们学习了哥白尼的故事,下面请看沈括的故事。

1、出示沈括:沈括是北宋著名科学家,还是改革家、外交家,他精通天文、数学、物理学、化学、地质学、气象学、地理学、农学和医学,被西方人称为“中国科学史上的坐标”。科学巨著《梦溪笔谈》是我国古代科学技术成果的资料库。

2、沈括打开成功之门的金钥匙又是什么呢?在第四节中找出答案

3、出示:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。

4、围绕“善于把勤学好问和观察思考结合起来”精读事例

(1)体现“勤学”的——

沈括心中有什么疑团呢?谁能结合着对诗句理解来说说。

(2)体现“好问”的——

这是为什么呢?妈妈的回答是——可是妈妈的回答——

(3)体现“思考”的——

“仍然放在心上”,他会怎样放在心上的呢?(走路想,吃饭想,睡觉想,时时挂念着这个问题,寝食难安。

创设情境,引导说话

或许在白天读书时,他会(),中午吃饭时,他会(),晚上睡觉时,他还会()……这就是仍然。

(4)体现“观察”的——

他是怎样弄明白的?

沈括明白了其中的道理,那你明白这是怎么回事么?你是从哪里知道的?学生交流知识的来源。

师相机补充:气温随海拔高度增加而递减,通常海拔高度每升高100米气温下降0.6℃.庐山大林寺海拔高度在1 100~1 200米间,所以比平地气温要低6℃左右,因此桃花开放的时间要晚近一个月。很多高山,山下春光明媚,山上却是白雪皑皑。

5、小结:你看,沈括学习古诗的过程中,产生了疑问,他先想,再问,在问而不得的时候,还要亲自去观察思考,在实践中明白了道理,所以——在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。(屏显)

6、小结写法:

学到这里,两个事例都已经学完了,你有没有明白作者为什么要列举这样两个事例来证明自己的观点?(中外名人的故事,不同的国籍,体现全面性。一个是问而有得,一个是问而不得,从不同的角度来说明的。)

五、总结全文,理性升华

1.最后作者得出了一个怎样的结论呢?你是怎样理解的?

出示最后一段。

指名说说“相辅相成”的意思。(他们谁也离不开谁……),因此只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

2.怪不得作者说:我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥秘将任你探求,你将真正成为学习的主人。

3.总结全文:学完了《学与问》这篇说理性的文章,我们不难发现作者除了和我们讲道理,还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍,这种写法是说理性文章最常用的摆事实,讲道理,这样文章才有说服力。以后想要和别人讲道理时,可以想想这篇文章的写法。

4.最后老师要送给大家一首小诗

问到底

(陶行知)

天地是个闷葫芦,闷葫芦里有妙理。

你若不问你怕它,它一被问它怕你。

你若愿意问问看,一问直须问到底。

六、课外作业,拓展实践。

1.选择你喜欢的勤学好问名言摘抄下来,做成书签,送给同学和朋友。

2.写话练习:古时候有一户很有学问的人家,得到了个当朝宰相赠送的书有“学问”两字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学,你们现在就是这位智者,你该如何帮助这位只知“学”的青年呢! (友情提示:可以利用课文内容及自己搜集的名人勤学好问的故事、名言等写劝说的话。)

板书设计:

23. 学与问

提出观点学来的,也是问来的

哥白尼好问多问

说理文举例证明能者为师勤学好问

沈括观察思考

得出结论在学中问,在问中学