三位数的加法优质课教学设计是什么类型的资料？

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关键词：三位数的加法优质课教学设计

正文

三位数的加法

第1课时

【教学内容】教科书第38~42页例1例2 ,课堂活动第1~3题,练习八1~4题。【教学目标】

1.让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。

2.联系生活情景进行列式计算,培养学生的解决问题的意识。

3.培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识,体验计算方法和解决问题策略的多样化。

【教学重点】

通过探索,掌握三位数加法的笔算方法。

【教具准备】

投影仪、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情景,引入课题

教师:王阿姨的文具店里新进了一些钢笔和铅笔,想请大家来帮忙算一算一共有多少支?

出示例1的图片。

教师:你从这张图片上知道了哪些信息?可以提出什么数学问题?(学生提出问题的同时,屏幕上依次出现这些问题)

教师:同学们刚才提出了这么多的问题,今天这节课我们重点解决这一个问题:两种笔一共有多少支?

教师:(指着这个问题)要解决这个问题,用什么方法算,为什么?

教师:算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的三位数的加法。(板书课题)

二、利用知识的迁移,自主探索新知

1.教学例1

(1)学生独立尝试计算。

教师:你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后,把你的方法说给同桌听。

(2)集体汇报,交流方法。(学生说,老师板书)

教师:小朋友真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请了竖式来帮忙,以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。

(3)小结

教师:通过这道题的计算,你知道三位数的加法用竖式计算时要注意什么呢?

学生:相同数位要对齐,从各位算起。

2.教学例2

教师:刚才我们通过计算,知道了怎样用竖式计算三位数的加法。下面再请大家来帮忙算一算丰收小学新学期的学生人数?怎样列式?

(1)学生列式 433+418

教师:大家算式都列得非常正确。

(2)学生尝试计算。

教师:你能算出433+418得多少吗?想办法试一试。算完的同学和同桌说说是怎么算的。

(3)学生集体汇报交流算法。(学生说,教师板书)

教师:没想到大家想出了这么多方法来计算这道题,真了不起!只不过用竖

式计算这样的题目也是一项非常重要的本领,你们都会算吗?请在作业本上算一算,已经算完的说说是怎样算的。

学生交流他们用竖式计算的方法,教师板书竖式,边板书边追问个位上3+8满十怎么办,十位上该怎么算?

(4)议一议:你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐,个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

3.练习:38页“试一试”

4.议一议在加法计算中应该注意什么?

先小组讨论,在全班交流

学生:三位数的加法用竖式计算时相同数位要对齐,从各位算起。个位满十向十位进一,算十位时要加上个位进上来的1。

三、巩固新知

教师:小朋友通过动脑筋,学到了这么多的知识,真能干!请看,老师为你们准备了几个智慧星,想要吗?只要答对里面的题,星星就会属于你。

(1)教科书第39页课堂活动第1~3题。

(2)口算:练习八的第1题。

(3)用竖式计算:练习八的第2题。

(4)解决问题:练习八的第3题。

四、课堂小结。

今天,你们有什么收获呢?

教学反思:

资料摘要

三位数的加法优质课教学设计

三位数的加法优质课教学设计

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