3 只拣儿童多处行优质课教案

只拣儿童多处行

无锡市八士实验小学严珊

教学目标:

1、通过朗读、揣摩、讨论,联系具体内容体会文中一些重点语句的含义及写法的精妙。

2、在朗读、品味的基础上,感受春天的生机勃勃,感受儿童的朝气与活力品味,感受到作者对儿童的爱。

教学重点:通过朗读,联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱与美

教学难点:通过设置聊点,引导学生自主的阅读,能及时、到位的点拨、引导学

生在与文本对话中的生成,让学生形成个性化的阅读感受。

教学过程:

课前谈话:

同学们,你们知道冰心吗,我们一起聊聊她?

导入:

1、今天我们就来走近冰心,走进她的精神世界,一起来读她的散文——只拣儿童多处行(板贴)。

△拣,怎么记住它?什么意思?

2、这句话的由来,还有典故呢。预习过课文的同学来说说。

△比较:

儿童不解春何在,只向游人多处行。——李商隐

游人不解春何在,只拣儿童多处行。——冰心

——有什么区别?

一、初读

1、走,让我们和冰心追随儿童去寻春。拿出课文自由朗读。要求:字字入目,句句入心。

△检查词语。

这些生字词你会读吗?

成千盈百座无隙地闹嚷嚷忸怩纽扣

浑身解数欢畅活泼颐和园匣子四肢

这里藏了一个多音字!(意思是?全身的本领),它还有哪些读音?出示

jie jie (理解押解)

“盈”上半部分的笔顺特别容易错,跟着老师写一写(范写)

二、精读:品悟儿童多,活泼

想想,这些儿童给你留下了怎样的印象?

△同桌聊聊

PPT:从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小天使。

△成千盈百:什么意思?(成千上百,“盈”就是“满)你读这个词(人数真多)△闹嚷嚷、挤:说说你的理解?(这样的嘈杂不让人讨厌吗?)(活泼可爱)△一群接着一群:这叫接连不断

△飞涌:涌这个字原来用来形容——水不断往外冒,飞涌给你的感觉?(活泼)△比喻:“魔术匣子”比喻——颐和园,小天使比喻——儿童。

真有意思!难怪作者说:“这情景实在有趣!”我们一起读读这有趣的情景。

a.在你的想象中,天使是什么样的?(有洁白的翅膀,天使是纯洁的、天真、活泼、圣洁、可爱……)

b.这样写让你觉得怎样?(体会到孩子可爱和快乐,体会到冰心奶奶对孩子的喜爱)

c.谁来读出孩子的可爱和快乐?

是的,多么活泼的孩子,你读

多么充满朝气的孩子,你读

d.多么可爱的孩子,多么美的画面。让我们一起读。

2.颐和园门口的孩子是这样活泼、充满生机,那其他几个地方的儿童又是怎样的?

PPT:我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是座无隙地!女孩子、男孩子,戴着红领巾的、把外衣脱下搭在肩上拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子,大概是跑累了,背倚着树根坐在小山坡上,

聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一面鲜红的队旗,在东风里哗哗地响着。

△理解:座无隙地(坐得很满,没有一点儿空地可以坐下。形容人很多。)表示人多的词语还有?继续交流

(从哪里看出这里已是座无隙地:东一堆,西一堆,男孩子,女孩子……指导有感情地读。)

△东一堆,西一堆,叽叽呱呱给你什么感觉?(热闹、自由自在)你读

△无数坐满、一面一面,哗哗作响:聊聊(快乐、无忧无虑)你读

△个个鼻尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

a.太阳给你什么样的感觉?

b.读读这句话,你还感受到了什么?

这群孩子的身上喷发着的是?还是?(喷发出春天的生机,喷发出生命的活力,儿童的朝气,光明和希望……)

c.加入你的感受读一读!(真是活力四射)

△孩子们,看!第一句总的叙述知春亭畔座无隙地。二、三、四句分别介绍了有的孩子在——叽叽呱呱说笑,有的在——聚精会神地看书,还有的在——乘船请三位同学通过读来展现知春亭畔孩子们的不同状态。叽叽呱呱说笑的谁来?聚精会神看书的?泛舟湖面的?我们一起读总起句,融入到这群孩子中去。

△这些儿童还给你留下了什么样的印象?

4、沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走,在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀,他们匆匆地说了声“对不起”,又匆匆地向前跑。

1. 从“一群一群”看出儿童的多。你还读出什么?

“撞个满怀、对不起、匆匆”还看出儿童虽然莽撞但很有礼貌。

2.带着自己的感受读一读。

春天的颐和园成了儿童的乐园。他们尽情说笑,东奔西跑,是那么欢畅活泼,不知疲倦。迎着儿童的涌流,冰心奶奶走进玉澜堂的院落里,她看到了什么?三、品悟春光美

1、PPT:走进玉澜堂的院落里,眼睛一亮,那几棵大海棠树,开满了密密层层的淡红的花,这繁花从树枝开到树梢,不留一点空隙,阳光下就像几座喷花的飞泉……

你仿佛出现了一幅怎么的情景?

a.这花开得怎么样?

△旺:密密层层、从树枝开到树梢、不留一点空隙,你读(挤挤挨挨、层层叠叠、缀满枝头)

△美:淡红的花你读(色彩真美)

△喷花的飞泉:

a.(喷泉见过吗?什么感觉?)喷花的飞泉你觉得?你读

(我感觉这花儿是像一股小水流似的冒出来的,不是喷出来的。再读一遍。我感受到了一股力量,你感受到什么?生:我感受到了花儿使出浑身的力量在往外涌。生:我感受到花儿生命力非常旺盛。)

△看,这如飞泉般的海棠花,向我们喷发出了——它的(美丽,它的活力,它的生机),这怎能不让人的眼睛突然一亮呢!把我们感受到的融入朗读。

3、看到这么美,这么旺的海棠花,冰心奶奶忍不住发出了这样的赞叹。出示第6自然段。

春光,竟会这样地饱满,这样地烂漫!它把一冬天蕴藏的精神、力量,都尽情地释放出来了!

⑴△谁来赞叹一下

△关注标点,也许你会读得更好。

(我听到了冰心奶奶发自肺腑的赞叹)

△春光无限好,让我们一起来赞叹。

2、同学们,课文主要是写儿童,为什么作者用了许多笔墨写花儿?我们下节课再读。

作业:

1.把5、6两小节背给组长听

2.搜集冰心的作品《雨后》《寄小读者》,读一读。

板书设计:

颐和园门

知春亭畔儿童——花儿只拣儿童多处行湖边?

玉澜堂