练习6教案设计范例

《练习六》第一课时教学设计

邹区实验小学——王华芬教学目标:

1.了解颠倒词,积累、活用颠倒词,有感情地朗诵《大风歌》;

2.掌握颠倒词的构词特点,初步了解“兮”的停顿技巧;

3.学生乐于补充相声,能试背诵古诗词;

板块一:语文与生活(学习倒顺词)

一、导入:

1.同学们,你们还记得什么时候开始接触到了文学?

2.其实,在你们牙牙学语的时候,儿歌作为文学的一种独特的形式,已经伴随着我们度过了许多快乐的童年生活,那朗朗上口的文字给我们带来太多美好的回忆。王老师今天也带来了一首儿歌,仔细听,跟着唱。

3.采访:用个词语来形容你的感受?(学生交流:在这首儿歌中,由于有些词语的颠倒,使我们啼笑皆非。例举一两句)

二、学习倒顺词

(一)认识倒顺词,了解种类

过渡:这样的儿歌称为颠倒歌,也称滑稽歌或倒唱歌。它的特点是:正话反说,内容机智,联想丰富,使我们在笑声中受到文学的感染。而相声作为一种曲艺表现形式,有的也汲取了颠倒歌的趣味元素。

看,下面这段相声中,就把精彩呈现出来了。

1.学习相声,(自由大声朗读,注意相声的语气)。指名带着书来说相声;注意带点词语;

2.交流,你发现了什么?

3.小结:《颠倒歌》中词语换位让我们感觉啼笑皆非,但是,在我们生活中,也有这样一些词语,把它们倒过来,也是有意义的,我们把这样的一组词就叫做倒顺词。(板书:倒顺词)

4.和大家分享搜集到的倒顺词;

5.随机教学意思一样的倒顺词。适当补充。(适时板书)

(二)运用和拓展

1.同学们说得真是流畅,俗话说“学以致用”,今天我们来学做小编剧员,来续编相声。(认识省略号,明确不同的要求。第一处是一组倒顺词在两个句子中,第二处是一组倒顺词在一个句子中。)

2.学生练写,讨论交流;教师机智评价;

3. 瞧,这些倒顺词给我们增添了多少的乐趣呢!这些可都是两字的倒顺词,我们再一起来分享一些多字的倒顺词。

4.趣味倒顺词欣赏:只要大家做生活的有心人,一定会发现更多有趣的倒顺词,领略到中国

语言文字的奇妙无处不在。

板块二:诵读与欣赏《大风歌》

总结过渡:如果说相声将我们文学的火种口口相传的话,那么诗歌作为世界上最古老的文学形式,则将我们五千年文化永载史册。今天我们就一起来诵读和欣赏西汉开国皇帝刘邦写的《大风歌》。

(一)学***风歌》(了解、感悟、诵读)

1.回顾古诗诵读的方法:了解诗人,知晓背景;感知大意,体会感情;掌握节奏,感情诵读。

2.学生介绍刘邦;写诗背景;

2.欣赏视频朗诵《大风歌》;

3.指导体会刘邦诗中的豪气万丈。随机学习“兮”。

4.学习“兮”。诗中的“兮”表示语气词,相当于现在的“啊”。所以读的时候,“兮”必须紧跟前一个词,中间不能断开。读关于“兮”的诗句。

5. 指导节奏,《大风歌》停顿方法:

大风起兮/云/飞扬,威加海内兮/归/故乡,安得猛士兮/守/四方!

6.再看视频朗诵;

7.感情朗诵;指名,小组。集体。适当评价。

8.试一试,我能行!背诵《大风歌》;

(二)拓展积累

过渡:沧海横流方显英雄本色,多少帝王将相、英雄豪杰留下的不仅是丰功伟绩,和刘邦一样还有更脍炙人口的千古佳句。让我们一起来感受其中的豪情万丈。

满江红[岳飞]

沁园春·雪[***]

(三)课堂总结:课堂中,我们由相声认识了有趣的倒顺词,由诗歌感悟到了诗人的豪情壮志,相声、诗歌都是文学表现的方式,在现代,歌曲也不失为表情达意的一种好的形式。让我们怀揣一颗赤子之心,在充满豪情的歌声中结束我们的学习。(播放《男儿当自强》)作业超市:(二选一)

1.创编相声《趣味倒顺词》

2.背诵《满江红》、《沁园春·雪》