14 学会合作教学设计及教案分析

14、学会合作

石坝小学杜娟

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举的两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。

2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。

教学重难点:

【重点】

能正确、流利、有感情地朗读课文,理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举的两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。

【难点】

理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思,懂得课文所举两个事例的侧重点不同,领悟这两个事例在文章中的作用。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,板书课题。

1.同学们看过“划龙舟比赛”吗?播放“划龙舟比赛”的视频。说说这支冠军队靠什么赢得了胜利。(板书:合作)

2.在我们参加的比赛活动中,还有哪些要靠大家通力合作才能赢得胜利?

学生交流。

3.你积累了哪些有关合作的名言或者警句?读一读,记一记。

出示:人心齐,泰山移。独脚难行,孤掌难鸣。水涨船高,柴多火旺。三个臭皮匠,赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙,一根木头盖不成房。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯,三根麻绳难扯断。一花独放不是春,万紫千红春满园。——《古今贤文•合作篇》

4.揭示课题:看来,合作有着非常重要的作用,所以我们每个人都应该学会合作。(板书课题:学会合作)

5.这是一篇说理性的文章,这样的文章我们学过哪些?(《学与问》《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》等)这些说理性的文章在表达上有什么特点?

(提出观点——列举事例证明观点——得出结论)

[设计意图]用学生喜闻乐见的视频形式导入,学生的兴趣很高,也能直观地感受到合作的重要性,通过积累关于合作的名言警句,既积累了知识,又理解了合作的重要性。

二、初读课文,整体感知课文内容。

1.自由地朗读课文, 出示自学要求:

(1)默读课文,画出不认识、不理解的字词。

(2)将课文读正确、流利。思考:这篇课文围绕合作讲了几方面的内容?

2.学生自学课文。

3.检查自学效果。

(1)指名分小节读课文,检查生字词的读音。

(2)出示:查字典或联系上下文,理解下列词语的意思。

PPT出示:

一幢房子牺牲孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义卓有成效情

不自禁

孤立:得不到同情和援助;同其他事物不相联系。

典范:可以作为学习、仿效标准的人或事物。

悠扬:形容声音时高时低而和谐。

倾泻:(大量的水)很快地从高处流下。课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。

和谐:配合得适当、匀称。

协作:若干人或若干单位互相配合来完成任务。

顾名思义:看到名称,就联想到它的意义。

卓有成效:成绩、效果显著。

情不自禁:抑制不了自己的情感。

(3)齐读生字词。重点强调“幢”及多音字“禁”的读音。

(4)指导学生理解“顾名思义、卓有成效”两个词语。

①“顾名思义”是什么意思?读读文中的句子,联系上下文说一说。试用“顾名思义”练习造句。

②“卓有成效”中“卓”是什么意思?你还能说几个含有“卓”字的词语吗?(艰苦卓绝、远见卓识、卓尔不群)

(5)默写词语并展示,指导书写。

提示:“幢”左窄右宽,注意“童”多横的区别;“牺”字的右边不要写成“酉”。

4.默读课文,思考:这篇课文围绕合作讲了几方面的内容?

(1)指名分段轮读,想一想:每段话主要讲了什么内容?试着抓住段中的中心句或关键词概括主要内容。

相机引导:

①结合文中语句感知“只有……才……”这个关联词语前后是什么关系。文中还有哪些关联词语画下来,(不仅……而且……;不论……都……)想一想句子前后之间的关系,并进行说话练习。

②引导读懂长句子,如第4自然段最后一句“我想,这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”,进行缩句练习,培养抓住主要信息,提取关键词语组成句子的能力。

③相机引导关注标点符号的运用,从而读懂句子。

——第2自然段的一组排比句,读读感受句子之间的关系。

——第3、4自然段中的设问句,感知引起下文的作用。

——第4自然段中含有顿号的句子,感知词组的并列,不能使用逗号。

(2)梳理文章内容。

①哪些句子是作者对于“合作”所持的观点?找出文中有关的句子,将其画下来。

②作者选用了哪些事例来说明自己的观点?默读事例看看这些事例是从哪个角度来说明自己观点的,找出有关的语句画出来。(教师留出学生静心默读思考的时间。)

你能按照“提出观点——举例说明观点——强调重申观点”的小标题给文章划分段落吗?(学生默读思考,在文中做标记,教师巡视指导)

③学生合作交流:

第一部分(第1至3自然段):说明生活在世界上,大家都离不开与别人合作。

第二部分(第4至6自然段):通过两个具体事例,说明具有协作精神和自我牺牲的精神,才能“卓有成效”地合作。

第三部分(第7自然段):指出只有学会合作,才能取得更大的成功。

三、精读感悟第一部分,认识合作。

1.默读1~3自然段,边默读边思考,作者提出了什么观点。

2.交流汇报。

预设一(第2自然段中的观点)

PPT出示:

我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。

总之,不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。

(1)生自由读读上面两句话,说说这两句话让你体会到了什么。(合作的重要性)

(2)读一读第2自然段,说说这两句话在本段中的作用以及构段方式。

学生交流:第2自然段的结构方式是“总—分—总”,共有三句话。第一句话提出观点“我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的,都要和周围的人发生各种各样的关系。”第二句话论证观点,列举学生、工人、军人三种不同职业的人互相合作、团结奋斗的例子进行论证;第三句是总结句,强调观点:不论你从事什么职业,也不论你在何时何地,都离不开与别人的合作。(3)引导学生联系列举的例子,体会合作的重要。

①引读。

师:作者列举了学生、工人、军人的例子,你是学生(引读)——就要和同学一起学习,一起游戏,共同完成学业;你是工人(引读)——就要和同事一起做工,共同完成工厂的生产任务;你是军人(引读)——就要和战友一起生活,一起训练,共同保卫我们的祖国。

②读后你发现了什么?

(这是一个排比句,许多的“一起”“共同”都和合作有关系,都说明了合作的重要性。) ③生活中处处有合作,作者所列举的这些现象给你带来什么启示?

(作者善于观察生活,能由平常的生活现象、事例深入思考问题,凡事都要问个清楚,求个明白。)

师:作者的做法值得我们学习,想想生活中还有哪些现象离不开合作。

④拓展。

你是老师,就要;你是医生,就要;你是农民,就要;你是,就要。

(4)领悟写法:再读这段,你发现本段在写法上有什么特点?

预设:作者先提出观点,接着举例论证,最后得出结论。

作者还运用了排比的句式。(使文章更有气势。)

(5)仿照本段的写法写一段话。

①生活中我们不仅要学会合作,还要学会什么?

(学会生存、学会谦让……)

②观察生活中的现象,提出自己的观点看法,以“学会”为题,用上“总之”写一段话。

指导:先想一想你打算说明什么道理,准备选取哪些事例证明,最后强调自己的观点,得出结论。

(6)指导朗读:注意排比句式的特点,读出语句间的层次变化。重读“一起、共同”等词语,表现合作的普遍性。

预设二(第3自然段的观点)

世界上有许多事情,只有通过人与人之间的相互合作才能完成。

一个人学会了与别人合作,也就获得了打开成功之门的钥匙。

小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。

(1)读句子谈谈自己的理解。

学生交流:引导抓住“只有……才能……”关联词告诉了我们合作的意义。把学会与别人合作比作成功的金钥匙,更能说明合作的重要性。这句话运用的是比喻论证的方法。

这句话写出了合作与成功之间的关系,能否合作、合作的程度直接影响着成功。

(2)再读第3自然段,和第2自然段比较一下,写法上有何不同?

(第2自然段通过生活中的事例来说明合作的重要性,第3自然段通过作者的感悟说明合作的重要性。)

(3)指导朗读:抓住第2、3自然段中表明作者观点的句子,“小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。”读出气势,读出合作的重要性。

3.总结过渡。

无论何时,无论何地,我们都离不开合作。我们怎样才能“卓有成效”地合作呢?下面大家简单谈谈吧。

[设计意图]通过引导学生抓住关键句子和词语,联系自己的生活经验,领会句子的意思,指导有感情地朗读,并在体悟句子本身意思的同时,领会句子之间的逻辑辩证关系,最后通读全段,感受演说词的语言特点。

任何人在这个世界上都不是孤立存在的。我们每天都离不开与别人合作。人们常说:“小合作有小成就,大合作有大成就,不合作就很难有什么成就。”合作是一笔非常宝贵的财富。所以,我们要学会与别人合作。那样,我们才能拥有成功、快乐和幸福。

四、作业

1、读拼音,写词语。

为了让灾民们早日住进新房子,工人们xīshēng()了休息的时间赶进度。看着一zhu àng zhuàng()高楼拔地而起,他们感到无比欣慰。

2、根据词语想象画面。

说到“幸福”,我仿佛看到这样的画面:一家人围坐在餐桌前,谈笑风生,其乐融融。说到“和谐”,我仿佛看到这样的画面:。说到“团结”,我仿佛看到这样的画面:。

3、根据情境填写成语或名句。

关于合作的成语有、、等。关于合作的名句有“人心齐,”“一个篱笆三个桩,”“三个臭皮匠,”。