15 埃及的金字塔教案板书设计

埃及的金字塔

【教学目标】

1朗读课文,感知埃及金字塔的特点以及建造方法。

2.品味语言,感受说明方法的表达效果。

3.学用列数字、作比较、语言描述等方法介绍事物特点。

【教学重难点】

感受说明方法的表达效果;学用列数字、作比较、语言描述等方法介绍事物特点。

【教学过程】

一、检查预习,导入新课

1.听写词语。

2.分小节检查课文朗读。

3.交流预习学案上的三个问题:

金字塔在哪里?它的名字是怎么来的?金字塔有什么重要意义?

二、感受特点,学用说明方法

1.品味说明语言,发现事物特点

(1)作为埃及的象征,金字塔有什么特点?作者在文中用两个词进行了概述,你能找到吗?(宏伟、精巧)

(2)金字塔的宏伟和精巧分别表现在哪儿?请同学们自读课文第3小节,划出让你印象深刻的语句,并将你的感受在句子旁边写下来。

(3)交流要点:

70多座——数量多

146米多,40层高——塔身高

1千米——底座大

230万块,2.5吨——用料多、重

10万人,30年——工程浩大

(这一环节主要引导学生从数字入手,具体感受金字塔的宏伟壮观,指导读好这些含有数字的句子。)

2.置换说明语言,体会表达效果

(1)我们都不是考古学家,好像也没必要知道这些具体的数据吧,所以我把这段文字改了改。

出示:

古埃及各个王朝修建了许多座大大小小的金字塔,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。这座塔很高很高。绕金字塔一周,也要走很远的路程。塔身由许多块巨石砌成,这些石块都很重。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。为了建造这座金字塔,经常有许多人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了很多年时间。

(2)我这样改好吗?为什么?

交流要点:

①列数字——具体的数字能清楚地呈现事物的特点。

②作比较——用熟悉的事物和金字塔作比较,读起来非常形象,让人印象深刻。

小结:作者巧妙地将列数字和作比较的说明方法结合在一起,清楚而又形象地让我们感受到了金字塔的宏伟壮观。

(3)金字塔的精巧从课文第3小节中哪句话能体现出来?

出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块

的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

我觉得作者这样写太麻烦了,我可以改写得简单些。你觉得哪一句更好,为什么?

①这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

②这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

小结:金字塔在荒凉的沙漠中经受风沙的侵蚀和时光的洗礼,却能够屹立千年而不倒,作者在这里用语言描述的方法将它坚固精巧的特点写得很具体。

3.练写说明语言,增强表达效果

作者太了不起,用上这些说明方法就仿佛将远在埃及的金字塔带到了我们眼前,我们不妨也来学学用上这些说明方法,给我们南京的地标性建筑——紫峰大厦写一小段说明。要求:至少选用两种说明方法。

出示图片和提示。

三、了解建造方法,激发阅读兴趣

1.如此宏伟而又精巧的金字塔,是这样建造起来的呢?男生读第4小节,女生读第5小节,边读边思考,概括古埃及人建造金字塔的步骤:

木橇拉石——堆土垒石——移土露石

2.学当小导游:假设你现在是埃及金字塔的一名小导游,你和同座位练习着用自己的话讲讲古埃及人建造金字塔的过程。(按顺序、说清楚)

3.其实,关于金字塔是如何建成的,人们还有着很多的猜测,出示补充资料:

混凝土浇灌的结果

2000年,法国人约瑟·大卫杜维斯提出了他惊人的见解,声称金字塔上的巨石是人造的。大卫杜维斯借助显微镜和化学分析的方法,认真研究了巨石的构造。他根据化验结果得出这样的结论:金字塔上的石头是用石灰和贝壳经人工浇筑混凝而成的,其方法类似今天浇灌混凝土。由于这种混合物凝固得十分好,人们难以分辨出它和天然石头的差别。此外,大卫杜维斯还提出一个颇具说服力的佐证:在石头中他发现了一缕约1英寸长的人发,唯一可能的解释是,工人在操作时不慎将这缕头发掉进了混凝土中,保存至今。

地外文名的杰作

本世纪以来,随着飞碟研究活动越来越广泛,有人甚至把神秘的金字塔同变幻莫测的飞碟上及外星人联系起来。他们认为,在几千年前,人类是不可能有建造金字塔这样的能力,只有外星人才能有。他们经过推算还发现,通过开罗近郊胡夫金字塔的经线把地球分成东、西两个半球,它们的陆地面积是相等的。这种“巧合”大概是外星人选择金字塔建造地点的用意。

失落文明部落的遗产

还有人说得更玄,把金字塔与神秘学联系起来,认为金字塔是地球前一次高度文明社会灭亡后的遗产,或者是诸如大西洲之类已经毁灭的人类文物的遗留物。对于这两种说法,埃及人深感内心受到伤害,因为这等于把埃及祖先的文明与智慧一古脑儿全都否定了。

4.阅读过人们的种种猜测之后,同学们是不是对金字塔更好奇了呢?关于金字塔,你还有什么问题想问?

5.小结:同学们感兴趣的很多话题早已有考古学家或科学家研究过,同学们可以课后去网络上检索资料查看,也可以找相关书籍去进一步阅读。来之前,老师读过这两本书,把书名和大家分享。(课件出示封面)