习作7优质课教案内容

藏在语文书里的故事

时堰镇小学郭青红

【教材解读】

1、教材简析

本次习作是写书中的故事,要鼓励学生进行自由写作,对语文课本中的故事进行合理的加工,或进行适当地概括,或发表自己的感想。鼓励学生从文章中读出文章,从故事中读出故事,从而达到补充阅读面,加大阅读量的教学目的。鼓励学生进行自由写作,发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

2、教学目标

(1)能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整,写出具体、生动的故事情节,刻画出较为鲜明的人物形象。

(2)通过搜集和整合资料的过程,打开思维,拓展视野,进一步增强学生的想象力,培养学生主动学习的能力。鼓励学生真表达自己的真情实感,逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

3.教学重难点

教学重点:鼓励学生进行自由写作,对语文课本中的故事进行合理的加工,或进行适当地概括,或发表自己的感想。

教学难点:从文章中读出文章,从故事中读出故事,写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章,有自己的感想。

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,引出“故事”

1、同学们,我们每个人面前都有一本语文书,我们天天都与它见面,翻开印刷精美的语文书,你们熟悉它吗?(熟悉)那书里都有些什么?

如果你只看到了一篇篇有趣的课文,一幅幅精彩的图画,那么你还不算熟悉它,歌德说过:会读书的人,用两只眼睛读书,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看字的背后。能读出课文的“弦外之音”,能读出文字背后的故事,这才是会学***智慧。你有没有发现一些藏在语文书里的故事呢?这些故事又是藏在哪儿?

2、(学生举例。给学生片刻思考时间,如果说不出,教师再引导。)

3、师小结:(出示:课文提及的故事、成语故事、小说章节的前后故事、背景故事、神话故事、插图故事。)

(是呀,我们读出的故事不受局限,它们可能藏在成语中,如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事

有的是一些课文的背景故事,如《闻官军收河南河北》的背景故事;

有的发生在《林冲棒打洪教头》前后的故事……

有的是课文人物其他的故事,比如我们昨天讲的巴金爷爷买书读书藏书的故事,还有藏在书中的女娲补天这类的神话故事,封面插图的故事……

今天通过阅读,找找语文书里的故事,选一两个写下来。也可以写写你从故事中得到的启示。

二、打开课本,寻找“故事”

同学们,我们接下来先分工合作继续到课本中寻找故事,以小组为单位,组员打开9、10、11册语文书寻找故事,遇到拿捏不准的可以互相商量,组长用一句话记录故事梗概。5分钟时间,看哪一小组找得最多。

1、学生寻找故事。

2、组长汇报用一句话说出故事梗概。自由表达,教师相机引导并给予肯定(提醒相同的打个勾,汇报时避免重复)

3、其他小组补充

三、敞开心扉,诉说“故事”

过渡:我们转眼间找到了这么多故事,可见同学们真是爱读书、会读书,课外知识丰富,想听这些故事吗?老师课前请一同学准备了一下,我们一起来听听,注意不光要听故事的内容,而且也要想想如何把这些故事讲得更具体、更精彩的?

1、推选优秀者在班内讲自己选取的故事。

2、刚才,我们一起聆听了精彩的故事,来说说你的想法。

教师引导点评,学生谈感受(引导从故事中明白的道理、得到的启示,或从情节安排、人物设置等方面说说看法,侧重于是否完整、有顺序、重点突出、并展开了合理的想象)(相应板书:完整有顺序重点突出想象启示等)

看来你们之间已经产生了共鸣,从中得到了收获。

2、引导明确叙述要求

(1)把故事按照一定的顺序说完整,重点突出。

(2)叙述人物时,要突出人物性格特点。

(3)要有合理的想象。

(4)也可以说一说你从故事中得到的启示

3、从众多的选题中选择自己最感兴趣的故事,讲给同桌听。

4、再指名一个学生讲。

四、范文引路,点拨思路,编写“故事”

1、提出本次习作的要求:

我们已经找到了自己最喜欢的故事,相信同学们说得生动,写得也会更精彩。写的时候同样要注意说的要求,来看写作要求。出示:

通过阅读找出语文书中的故事,进行筛选与整合,借助合理的想象,将其中的一两个写下来,或者写写读完故事后的所思、所感、所悟。

2、范文:课文中的人物故事。

究竟怎么写?默读老师找的一篇例文,看这次作文怎么写,能否受到启发?

课件出示:马尾海战中的詹天佑

请学生结合例文评价,找出亮点,谈谈哪些地方值得我们在写作中学习?(随机引出写作方法,相机板书。)教师总结:

1、从要写的课文或成语谈起。

2、然后用设问或其他的方式巧妙地转入要叙述的故事。

3、在习作结尾处要再回扣课文。

精彩的情节

合理的想象

鲜明的个性

生动的语言

(板书:结构内容情节人物语言)

同学们,我们刚才向例文学了这么多好的写作方法,接下来就到

了同学们大显身手的时刻了:

五、课后请同学们继续查找资料,完善你的故事,认真习作,认真修改,我们将分类汇编,结集成册,放入班级图书角,供同学们借阅。继续寻找不同册语文书中的故事,搜集相关资料,编成故事讲给他人听。