小小图书馆教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

《小小图书馆》教学设计一、教材分析:教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。二、学情分析:本班学生总体数学基础一般,学习积极性需要教师

资料类型：教学教案文档

所属课文：小小图书馆

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 07:52:00

来源学校

学校：义县城关满族乡南关小学

小小图书馆教案设计（一等奖）

未知

2018-04-19 07:52:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小小图书馆教案设计（一等奖）

正文

《小小图书馆》教学设计

一、教材分析:

教材创设了“小小图书馆”的情境,引导学生探索三位数减法的计算方法。教材中出示了多种计算方法,只要学生能想到的合理的方法都要给予鼓励。根据情境中提供的信息,引导学生提出数学问题,让学生利用以有的知识解答出来。

二、学情分析:

本班学生总体数学基础一般,学习积极性需要教师的大力激发,所以我在设计本堂课时,设置了有趣的情境、多种多样的活动,并且牢牢抓住基础知识,让学生在掌握了基础知识后加深拓展。

三、教学目标:

1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合具体情境进行估算,探索三位数减法的验算方法,逐渐养成验算的良好习惯。

3.能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

四、情感目标:

培养学生认真学习、积极思考的良好习惯,使他们体验成功的喜悦。

五、教学重难点:探索并掌握三位数减法(退位减法)的竖式计算方法。

六、教学准备:课件

七、教学过程:

一、谈话引入,情境激趣。

师:同学们,你们喜欢读书吗?今天老师就带你们到小小图书馆去看

看?

引出课题,板书:小小图书馆

二、探究新知。

师:小小图书馆中有许多图书,让我们一起看看吧(课件出示表格)请同学们根据表格,说说你知道了哪些数学信息?

生:自由回答。

师:孩子们,请你们开动脑筋,你能提出哪些用减法计算的数学问题呢?

生:提出问题,全班同学共同探究解决。

师根据所提问题适时引导。

板书呈现问题。

如:故事书比连环画多多少本?

生列式:239-118

师:你有什么办法解决这个问题呢?

师引导计算,让学生说计算过程,允许不同计算方法。

(出示课件)

方法一:239-100=139

139-10=129

129-8=121

方法二:200-100=100

39-18=21

100+21=121

方法三:用竖式计算

2 3 9

-1 1 8

———

1 21

(师引导学生进行算法优化,自然引导学生利用列竖式计算。并且着重讲解列竖式的过程。)

师:列竖式时,要注意什么?生:自由回答

师:科技书比连环画少多少本,请同学们列竖式计算(出示课件)生:计算

(老师引导学生退位计算,十位不够减,从百位退1,在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1”,要在被减数的上方用小圆点标示出来。)

师:同学们表现太棒了!接下来,请你写出另外一个数学问题,同桌互相考考,并且列式计算。(出示课件)

生:“竖式”算法展示

(老师重点强调,十位上1减8不够减怎么办?)

三、试一试

师:在知识的海洋里,我们勇敢的试一试吧。

师:用竖式计算,做书上的练一练(出示课件)

生:独立完成,汇报交流。

四、课堂总结

师:我们今天进入了小小图书馆,希望同学们爱惜书本,不断地学习.知识,在小小图书馆里你学会了哪些数学知识呢?

生:自由回答

(课件出示)

板书设计

小小图书馆

----三位数笔算减法故事书比连环画多多少本?

239-118=121(本)

答:故事书比连环画多121本。

关于本教案的常见问题

Q：小小图书馆教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小小图书馆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小小图书馆教案设计（一等奖）