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十几减9课堂实录【3】｜教案在线预览

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关键词：十几减9课堂实录【3】

正文

十几减9

教学目标:

1.让学生通过生活中的活动发现数学问题,在解决数学问题的过程中学习十几减九的计算方法,

2. 让学生通过独立思考、小组合作、全班交流,知道十几减九的计算方法是多样的。在多种方法中,选择自己喜欢的算法。

3. 培养学生用独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

教学重点:十几减九的计算方法。

教学难点:经历探究计算十几减9的思维过程。

教学准备:1.多媒体课件;2.一袋小棒。

教学过程:

一、导入新课

1.教师用多媒体课件呈现教材第10—11页的游园活动图。游园中的聪聪和明明分别提问:同学们,这是学校游园活动的场面,从图中你看了什么?(让学生自己看图相互说一说。)

2.学生回答后教师提出:游园活动中,老师有15个气球,卖了9个,小华问:“还剩多少个气球?”

3.师:同学们,你们知道还剩多少个气球吗?相互说一说,你是怎样发现的?同学们我们接着看,这就是羊村的游乐场,许多小朋友也来到这里,(课件显示情景图)你们看他们在干什么?告诉老师,你们看懂了什么?

生:原来有15个气球,卖了9个气球。

师:从你看到的信息中,你能解决什么问题?

生:还剩下几个气球?

师:这个问题提得真好!还有谁想来说说你想解决的问题?

师:该怎样列式呢,15-9

二、探究新知、

1.学生独立用学具(小棒)操作探究15减9怎样减,教师巡回个别指导。

2.小组合作交流:相互说一说,摆一摆,告诉小组的同学我是怎样摆15减9的,我是怎样想的。

3.各小组汇报探究。(指名上演示讲解。)教师根据小组的汇报估计可以整合成以下几种方法。(板书)

4.师:同学们,你们喜欢用那种方法呢?为什么?

三、应用模型,解决问题

1.师:学生们,你们愿意用自己喜欢的活动方法到游园活动中去帮助小朋友解决猜谜语和套圈游戏中的问题吗?试试看。

2.跳木桩比赛(屏幕显示)

师:动物学校正在进行跳桩比赛,同学们看现在该谁上场了?(小兔)你能帮小兔跳过木桩吗?

练习:11-9,12-9,13-9,14-9,15-9,16-9,17-9,18 -9。

师:同学们帮小兔顺利跳过了木桩。真不简单!

同学们用学过的知识准确地帮助了这么多小朋友,这些小朋友也很感激同学们,夸奖你们是助人为乐的好学生。

3.师:同学们会计算15-9和12-9了。下面,老师再带你们去看一看游园活动中云朵里藏着的问题,看哪些同学会用自己喜欢的方法帮助小鸟回自己的家。(多媒体呈现练习二第3题的内容,学生合作完成。)

4.巩固练习,拓展新知

(1)学生独立完成教材第12页的“做一做”,教师巡回指导。

(2)学生独立完成练习第1、2、4题,

(3)15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

四、自我总结,深化新知

同学们,这节课我们学会的题都用什么特点?(生:被减数都是9。)我们一起整理一下,十几减9一共有哪些数学问题。(生口述,教师板书,见右表。)今天我们主要解决了游园活动中的一些数学问题,并且学会了计算十几减9的方法。生活中还有许许多多的数学问题需要我们用数学的眼光去发现、去思考,去寻求解决问题的方法。五、板书设计

十几减9

资料摘要

十几减9课堂实录【3】