10 轮椅上的霍金教学内容分析

9、轮椅上的霍金

南京市北京东路小学吴静[教学目标]

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解霍金是一个充满传奇色彩的物理天才,也是一位生活的强者,教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

3、通过与文本的充分对话,深刻感受霍金的人格魅力。

[教学重点、难点]

触摸语言文字,感受霍金的人格魅力和杰出才华。

[板书]

刻苦勤奋

轮椅上的霍金胸怀远大物理天才生活强者

淡泊名利

开朗乐观

……

[教学过程]

一、简介霍金导入。

同学们,课前我们认真预习了《轮椅上的霍金》这课,通过初步阅读课文内容、通过查阅相关资料,我们已经对轮椅上的霍金有了一些了解。谁来为我们简单地介绍一下霍金?生:从霍金的生平、疾病、成绩等方面做大致介绍。(点评时予以概括和提升,关注学生的语言表达:清楚简洁)

二、感受霍金的外在形象。

1、同学们,因为霍金患了卢伽雷氏症,导致全身肌肉萎缩,现在只有三根手指会动;因为肺炎他做了穿气管手术,导致他不能说话只能通过语音合成器来交流。霍金在冰冷的轮椅上已经整整坐了40年,全身只有三根手指会动的霍金现在是什么样呢?让我们来看看这幅图。(出示图)

2、这已经是霍金的标志性形象了,看了他的形象你想用什么词语来形容呢?请你在文中找出描写霍金外形特点的语句,用波浪线圈画出来。谁来读给我们听听?(个别第一遍读:初步感知)

出示:

40年过去了,疾病已使他的身体彻底变形:头只能朝右边倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成S型,只要略带微笑,马上就会出现“龇牙咧嘴”的样子。

3、自己再读一读这段话,从哪里可以看出疾病已经使他的身体彻底变形呢?(倾斜,左低右高,扭曲,歪,龇牙咧嘴)

4、齐读这段。假设讨论:大家想想,霍金当时才21岁,美好的人生才刚刚开始,却遭此厄运。他当时胸怀伟大的梦想,憧憬着美好的未来,前景一片灿烂,他是剑桥大学划艇队的优秀舵手,他可是整条船的灵魂人物啊。他喜爱旅游、挑战新的事物。但是现在却被彻底禁锢在轮椅上,永远不得动弹,站不起来了。在一般人如果遭遇如此残酷的命运,可能会怎么想、怎么做?(学生畅想:痛苦,难受,寻死觅活……)

5、可是就是这样一个身体极度残疾的人,这样一个终日被禁锢在轮椅上不能动弹的人,却创造一个又一个奇迹。他不仅创造了医学神话顽强地活了下来,还创造了一系列的科学成就,被称为“宇宙之王”、“科学巨人”!难怪文中有一句话是这样评价他的。(个别读)

出示:

霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强

者。

(1)什么是魅力?(吸引人的力量)什么对你而言有魅力?(读书,游戏,打球,玩魔方……)

(2)引出:霍金深深吸引我们的力量就在于他是一个物理天才!他更是一个生活强者!(齐读这句话)

三、体会“物理天才”的辉煌成就。

1、通过对课文的阅读和课外的查阅资料,大家一定对霍金的科学成就有着很多了解,谁来给我们介绍一下?

(多位学生介绍,注意聆听别人发言,防止说别人已经说过的内容。)

2、大家已经说得非常全面了,现在就让我们再来梳理一下霍金取得了哪些骄人的科学成就吧! (请学生朗读,要通过你的朗读让我们感受到霍金的巨大科学成就,让我们感受他真是一个物理天才)

出示:

他被认为是继爱因斯坦之后最杰出的理论物理学家、著名数学家。

他是英国剑桥大学应用数学和理论物理系终身教授。

撰写于1988年的《时间简史》,迄今已被译成30多种语言,在全世界发行超过2500万册,从1988年出版以来一直雄踞畅销书榜,创下了畅销书的一个世界纪录。

1973年,霍金与友人合作出版了一部著作《宇宙的大型结构》,时至今日仍被视为现代天体物理学的经典之作。

他建立了非常美的科学的宇宙模型。

他还被选为最年轻的英国皇家学会会员,成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。

这位生于1942年的当代享有盛誉的杰出学者,被称为在世的最伟大的科学家之一。

……

四、寻找霍金成为物理天才和生活强者的原因。

1、同学们:如此之多的科学成就,对于一个身体健康、健全的来说都很不容易,何况这位全身只有三根手指能动、整天被禁锢在轮椅上的霍金呢?爱迪生早就说过天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。霍金为什么能取得如此辉煌的科学成就,成为物理天才和生活强者的呢?请你默读课文,拿出笔来做上记号,看看能否找到答案。

2、交流:

(1)阅读困难——不辍学习

出示:

读文献时,必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上,然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。

体会“驱动轮椅”“蚕吃桑叶”,联系自己平时的看书经历,和霍金进行对比。蚕是怎么吃桑叶的?说明什么?

(2)胸怀远大:

虽然,他的身体一点没有离开过轮椅,但是他的思维却飞出了地球,飞出了太阳系,飞出了银河系,飞到了上百亿光年的宇宙深处,飞向了神秘莫测的黑洞。

(读读这句话,你注意到了什么?——五个飞)

对于霍金来说动弹一下都不能啊,但是我们分明在这句话中看到了这么多的飞,霍金仿佛能够飞起来。你是怎么理解的?

(3)事例——不愿被外人打扰。(不贪图虚名,脚踏实地)练读第5-7小节

(4)事例——接受采访。(正视命运,乐观向上)

A女记者是怎样问的?(体会“悲悯”)模仿提问,练读。

B女记者或者你们觉得霍金失去了什么?(健康的身体、正常的生活、读书、写字、生活乐趣等)

C为什么说这个问题有些唐突和尖锐?(体会“唐突、尖锐”,揭短,让人尴尬)

D面对充满悲悯的女记者,面对这么唐突而又尖锐的提问,大多人都会选择逃避或愤怒。但是霍金却镇定而又坚定地用语音合成器合成了下面这段话。(个别读)

出示:

我的手指还能活动,

我的大脑还能思维;

我有终生追求的理想,

有我爱和爱我的亲人和朋友;

对了,我还有一颗感恩的心……

从霍金的话中你看出了什么?(他虽然醉心于科学研究,他也懂得爱和被爱,他的桌上还摆放着三个孩子的照片呢。)

霍金不能说话,只能用手指敲击键盘合成这段话,想象一下,如果霍金能够开口说话,他会怎样说这样的一段话呢?(练习朗读)

3、霍金常常要面对很多记者的提问,下面老师也摘录了几个记者的提问,也许和大家想问的问题一样吧,让我们一起来看看,我们再猜一猜霍金会怎样回答呢?

有人问:如果没有疾病的折磨、不是被禁锢于轮椅上,你会不会有比现在更伟大的科学成就?他的回答是:我认为我的残疾对我的科学研究没有多大影响。

有人问:您能预测以下下个世纪最伟大的发现什么吗?

他的回答是:如果我能预测,那么我现在就做出来去拿诺贝尔奖了。

有人问,除了科学研究带来的乐趣之外,生活中最大的快乐是什么?

他的回答是:我享受生活,热爱生活,巨大的快乐来自音乐和我的家庭。

从这三段对话中你又体会到什么?

4、总结:同学们,你们现在了解了霍金能够成为生活的强者、成为物理天才的原因了吗?坚定的信念,自信乐观的心态,不断求索的品质等等铸就了现在的霍金。他现在依然活得很好(展示图片:讲学、受人景仰、四处游历、体验零重力)他积极参加科学研究、享受大自然的美丽和生命带来的感动。

五、拓展升华。

1、对于作者而言,霍金的魅力在于他是一个物理天才,他是一位生活强者,他说得比较概括粗略。通过你的学习和对霍金的认识,你认为霍金的魅力在哪里呢?把你的想法写下来吧!交流

这是老师的感受到的启发,与大家分享。

出示:

霍金,他是一个大脑,一个神话,一个当代最杰出的理论物理学家,一个科学名义下的巨人……或许,他只是一个坐着轮椅,挑战命运的勇士。于我而言,他最大的魅力就在于他那并不好看的“龇牙咧嘴”的微笑,这份笑容里包含着从容、淡定、开朗、无惧,这也许是世界上最美的笑容!

2、课后练习。

出示:

课外阅读:

《时间简史》、《霍金传》、《黑洞,婴儿宇宙及其他》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》;

把自己读书的心得与他人分享。