①特殊的考试教案教学设计导入设计

《特殊的考试》教学设计

教材分析:《特殊的考试》是北师大二年级上册的一篇童话故事。故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生,而是忽视了作为一个主持人最重要的条件:关注周围的环境,维护公共卫生。这次考试的特殊在于,考题不是一张试卷上的试题,也是不是一般的面试,而是考查应聘者的实际行动。

教学目标:

1、学习11个生字,会写7个生字,并积累带生字的词语,从而培养自主识字的能力。

2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。

3、通过引导学生朗读课文,培养学生理解课文的能力,并指导其进行有感情地朗读。

4、通过学习,让学生树立环保的意识,做一个环保小卫士。

教学难点:

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解小白兔当选的真正原因。

3、能正确认读生字、生词。

教学过程:

一、导入

1、同学们,你们到现在已经参加过很多考试了,你能告诉老师你们都参加过什么考试吗?

2、今天让我们走进一场特殊的考试。拿出你们的手和老师一起写课题《特殊的考试》。强调“特”中“牛字旁”和“牛”的笔顺和写法。

3、齐读两遍课题。“特殊的考试”到底特殊在哪里?

二、初读课文,自主识字

1、提出初读要求

(1)借助拼音自由读课文,大到读准字音、读通顺句子的目的。

(2)用自己喜欢的符号把生字画出来。

(3)自然段标上序号,思考:课文讲了一件什么事?

2、按要求进行初读。

3、检查读书情况。

(1)出示词语

A、指名领读,其他同学读两遍。

B、开火车认读。

(2)说说课文主要讲了一件什么事?

出示课件,那些小动物都来面试了?最后谁被录取了?完成填空。

三、读中感悟,理解内容

这么多小动物都来面试了,为什么只有小白兔被录取了?

1、学习第2自然段。

(1)引导:这些小动物为当上主持人都做了哪些准备?

(2)汇报:小熊围上什么样的围巾来了?(2)小猴戴上什么样的白手套来了?

(3)小狐狸穿着什么样的红皮鞋来了?(4)小白兔穿上什么样的衣服来了? (3)他们为什么要打扮一番呢?

(因为他们要竞聘电视台的“小小卫生员”节目的支持人,首先自己要干净,讲卫生。)

(4)引导:你们瞧,他们一个个打扮得多么漂亮呀,他们的个人卫生做得多么干净呀,考试开始了,我们一块去看看它们是怎样做的?

2、、学习第3至第6自然段。

(1)引导学生朗读3-6自然段,四人小组讨论:小熊、小猴、小狐狸、小白兔看见了什么?它们是怎么想的?又是怎么做的呢?

(2)汇报:

a.第一个来到电视台门前的是小熊,小熊看见果皮,他想了什么?怎么做的?

(这不关我的事绕开走)小熊看见果皮时他还会想什么?

b.果皮依然躺在地上,第二个看见果皮的是小猴子,他又是怎么想的?怎么做的?

(别弄脏了我心爱的白手套也绕开走)手套弄脏了可以洗呀,那么他怕的是什么?

c.小熊,小猴子都没理会这个果皮,那么小狐狸捡了吗?男同学读5段。小狐狸

怎么做的?

(别弄脏我的红皮鞋也绕开走)

d.就在这个时候,小白兔来,当他看见地上有一块果皮时,他怎么做的?全班齐读6段。

(3)同学们,小熊,小猴,小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的,但他们见到果皮为什么都没去捡呢?(怕弄脏了自己)

小白兔也是来应聘的,她也是穿着干净的新衣服来的,难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?

想一想,小白兔看见果皮时他会说些什么?想什么?请你一边看图一边对你的同桌说一说。(学生自由发言)

(4)讨论:你认为他们谁最美?(学生自由回答并说出理由)

(5)引导:让我们一块儿看看最后的结果是什么?我们一块把7、8自然段读一读。

3、学习第7、8自然段。

(1)结果如何呢?(板书:录取)

(2)讨论:台长一来就宣布小白兔被录取,这样公平吗?

4、学习第9自然段。

你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗?

5、朗读课文。

四、总结全文

1、通过学习这篇课文,你有哪些收获?

2、为什么称这是一次“特殊”的考试呢?

(因为这次考试不是答卷,也不是一般的面试,而是在没有主考官在场的情况下,考应聘者的实际行为。)

寄语:是啊,爱护环境,人人有责,只有说到做到,大自然才会更加美丽,我们的家园才会更美好,让我们从身边的小事做起,行动起来吧!

五、课后作业

写一写自己这节课的感受,说说自己以后应该怎样去做。