数、估实物，口头数数国家获奖教案.pdf

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关键词：数、估实物，口头数数国家获奖教案

正文

第一课时用不同的方法数数、估数

教学内容:教科书24、25页

教学提示:本课内容是学生认数的一次扩展,由数100以内的数到数超过1000的数。教学中要注意在实践操作过程中培养学生的思维,提高学生的学习能力。

教学目标:

1、认识比100大的数,会数1000以内的数,并学会估算。

2、让学生通过数一数、说一说、估一估等活动认识1000以内比100大的数,感受比100大的数的意义。

3、体会生活中比100大的数的意义,激发学习数学的兴趣。教学重难点:

重点:认识比100大的数,会数1000以内的数。

难点:学会估算,培养估算意识。

教学准备:

多媒体课件、教学挂图

一、复习旧知,做好铺垫

出示题:数数。

(1)一个一个地数,从20数到50.

(2)十个十个地数,从10数到100.

(3)五个五个地数,从15数到50.

(4)两个两个地数,从13数到33.

学生先独立数,再争抢回答。

二、探究新知

1、教师课件出示电池图

师:请同学们数数这些纽扣电池一共有多少枚?说一说你是怎样数的?

(1)、学生自由数纽扣电池图。

(2)、汇报数法。

2、教师待学生数完后,再找一名学生用十个十个数的方法数一下,提问:第一排你是怎么数的?数到最后的时候你是用什么方法数的?进而体会数具体实物时,有时还要用到两种或两种以上的数法。

3、生活中有许多比100大的数,你能举出几个吗?

4、估、数黄豆。

教师拿一杯黄豆,提出先估计一下有多少粒,然后再仔细数一数,给学生充足的时间。

学生交流估计和数的结果。

师:有更方便的估计方法吗?

(除丫丫的方法外还有什么方法呢?)鼓励学生说出自己的想法,选择喜欢的方法。

学生汇报:可以先数出100粒,倒在其它容器里看看到什么位置,再量一杯黄豆有几个100粒。

(设计意图:鼓励学生大胆说出自己的想法,选择喜欢的方

法来估计、数数。)

三、巩固练习。

1、教材第25页第1、3题。

2、教材第25页第2、4题。

四、课堂小结

同学们我们这节课学到了什么?

1000以内数的数法和估数。希望你能在日常生活中得到应用。板书设计:

数数估数

一个一个地数

十个十个地数

一百一百地数

数、估实物，口头数数国家获奖教案

数、估实物，口头数数国家获奖教案

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