两位数加一位数和整十数教学设计(第二课时).pdf

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关键词：两位数加一位数和整十数教学设计(第二课时)

正文

《两位数加一位数》教案

教学目标:

1、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2、能正确地口算两位数加一位数,两位数加整十数。

教学重难点:

1、初步建立数位的概念。

2、能正确地口算两位数加一位数,两位数加整十数。

教具、学具准备:

挂图,小棒。

教学过程:

一、复习:口算下列各题,并说出计算过程。

同学们一起看屏幕上加法口诀读一读.然后最后一声口诀写了黑板上.想一想.

8+1=9 9+1=10

比较以上两道算式的不同点。

如果10+1= 这道题怎么算出来,这道题是一个数两位数愣一个数一位数.来这节课一起学过的内容是《两位数加一位数计算方法》

二、揭示课题。

三、创设情景,自主探究。

1、出示挂图,教师给小朋友发新书了。你可以提出哪些数学问题?(引导学生认真观察挂图)

童话世界书有多少本?丛林世界书有多少本?28本童话世界书和9本丛林世界书共有多少本?

2、学生独立从图上寻找解决问题所需要的数据和信息。

板书:28+4= 9+8=

请你找一找,哪几个算式已经学过了?得数是多少?(28+4=32,9+8=17)

28+4=32,9+8=17得多少?先想一想,再用小棒摆一摆,也可以直接在头脑里想。

3、四人小组讨论交流各种计算方法。

四、你觉得上面哪种方法比较方便?

28+4=32,这是两位数加一位数的进位加法。列竖式计算时要注意:个位对个位,十位对十位,先算个位,满十进一,再算十位。注意加十位上的数时,个位上满十进“一”要加进去。

教师引导学生得出:计算两位数加一位数和整十数的方法,共同点是相同数位上的数相加。

五、练习。

1、书上第64页的“做一做”。

可以把它们归结为两位数加整十数或一位数,进行计算。

2、练习十五1—3题。

六、课堂小测与评价。

20+3= 25+3= 76+3=

2+30= 20+30= 69+30=

这节课你们学到了什么知识?请大家自我评估一下,今天的学习你成功了吗?

两位数加一位数和整十数教学设计(第二课时)