3 把我的心脏带回祖国第二课时教案

2、把我的心脏带回祖国(第二课时)(第2稿)

主备人:马英语一、激活经验,导入新课。

1、检查词语认读。

肖邦流逝深渊雾霭咏唱忧愤蜡烛

巴黎路德维卡弥留之际与世长辞悲愤欲绝

(检查红色字词的意思)

2、通过上节课学习,肖邦给你留下最深刻的印象是什么?(爱国)

3、按照事情发展的顺序,课文一共叙述了几件事?谁能用简洁的语言,或小标题概括一下?(忍痛离国师生送别彻夜工作临终嘱托) 4、在这四件事情中,作者重点写了哪几件事?(“师生送别”、“彻夜工作”,加五角星)

5、这节课,就让我们走进课文的字里行间,再次感受肖邦赤诚的爱国之心。二、聚焦重点,感悟“爱国情”

(一)细读“师生送别”场景,感受师生的爱国情。

师:当波兰大部分领土落到了沙皇俄国的手里时,富有才华的音乐家肖邦满怀悲愤,不得不忍痛离国。就在肖邦离开祖国波兰的途中,发生了感人的一幕,他的老师和同学们来给他送行。

1、提炼小标题:请大家快速浏览课文的第二自然段,想一想:这送别的场面可以分为三个画面,你能用小标题概括一下吗?

(指生交流:咏唱送别曲-——老师叮嘱——赠送银杯)

2、主问导读:在这深情离别的时刻,文中的哪一个画面最令你感动?画下令你感动的词句,在旁边写下你内心的感受。

3、交流:

(1)“咏唱送别曲”画面:“在城郊,马车突然被一大群人拦住,原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边,咏唱这埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲《即使你远在他乡》。”

(那么多同学,和老师站在路边为肖邦唱歌,那份期盼,不舍和情谊让我感动;为了表达师生情谊,老师还专门为肖邦谱写了一首曲子,这份师生情让我感动。。。。)

A、面对着自己面对着自己朝夕相处而又即将远赴异国他乡的同学肖邦,此时,送行同学们一定有许多话想对他说。如果你就是其中的一位,你会对肖邦说些什么呢?

(指生说。不舍,祝福,期盼。。。)

B、同学们的千言万语,都化作了这首送别曲——《即使你远在他乡》中。

出示歌词:“不论你在哪里逗留

不论你在哪里流浪

愿你永远不会把祖国遗忘

愿你怀着一颗温暖志诚的心

永远不停对祖国的爱”

请大家自由地朗读这首歌词。(生读)同学们,从这首歌词中,你读出了什么? (依依不舍,浓浓的爱国之情,深深地期盼)

让我们深情地读出这份依依不舍和浓浓的爱国之情。(齐读)

(2)“埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说:“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”

(从“紧紧地握住”“无论。。都。。”这句话,我感受到了作为一名老师,他不仅自己热爱祖国,时刻把祖国放在心中,他还嘱托自己的学生要牢记祖国,为祖国做贡献。这份不舍和爱国情,让我感动。。。。)

多么深沉的嘱咐,多么炽热的爱国情,老师也为之感动!

(3)“这时,埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯,深情地对肖邦说:“这里装的是祖国波兰的泥土,它是我们送给你的特殊礼物,请收下吧!”

(肖邦的老师埃斯内尔双手“捧过”,这个动作,让我感动。作为一个老师,他如此重视,如此虔诚的“捧”,说明意义非常,老师也是深爱着祖国;这礼物不一般,泥土是祖国的象征,老师是希望肖邦永远也不要忘记祖国,要为祖国做贡献。这份深沉的期盼和爱,让我感动。。。。)

a、在正常情况下,我们同学之间,朋友之间,或亲戚之间经常都送哪些礼物呢?(生答)为什么呢?

b、埃斯内尔为什么把波兰的泥土作为特殊的礼物送给肖邦呢?从中你感受到了什么?

(希望肖邦不要忘记自己是波兰人,记得祖国正处在水深火热之中,要为祖国奋斗。用心良苦。)

4、有感情诵读“师生送别”场景。

同学们,“师生送别”的场景非常感人,埃斯内尔的深情嘱托,同学们的不舍,特殊的礼物,他们的爱国情都让我们深深地感动。你能把这份情,这份不舍,这份感动读好吗?

(1)指名3个同学,每人读一个画面。。评价。

(2)齐读。

(3)、这感人的画面,让我们把它记在脑海中。由于时间限制,大家可以选择其中印象最深刻的一个画面练习背诵。

指名三个同学背。

6、感悟“点面结合”写场景的写法

1、指板书,同学们,在“师生送别”的三个画面中都有哪些人?第一个画面中是“一大群人,大约也得好几十人”,第二个画面中是两个人“肖邦和他的老师”,第三个画面中也是两个人“肖邦和他的老师”。

2、如果说第一幅画面的描写是“点”的话,(板书:面)那其余两幅画面就是“点”(板书“点”)这在场景描写中就叫做——“点面结合”。

3、同学们,在场的那么多人,只有肖邦的老师在讲话吗?不是,同学们,肖邦都有说话,可是,如果把所有人的活动都一一写出来,这样就会怎么样?(显得很凌乱)所以,只需要抓住重点的场面,重点的人物来写,才会使场面描写有序而又立体。

(二)品读“彻夜工作”情节,感悟肖邦的爱国心。

1、肖邦带着对祖国、老师、同学、亲人的依恋,带着老师的重托,登上马车,离开了波兰首都华沙。可是,就他离开祖国的那几天,发生了一件令他悲愤欲绝的事,华沙起义失败了。于是,他便把音乐当成了战戟,忘我工作,用一首首曲子来号召波兰人民呐喊与抗争。

2、肖邦是怎样思念祖国,忘我工作的呢?请同学们默读课文第4节,画出关键词句,想一想:你仿佛听到了什么?又看到了怎样的画面?

生默读,交流。(听到的,肖邦给自己的鼓励。看到的,寒冷的冬天,寒风呼啸,肖邦。。。。炎热的夏天,大汗淋漓,蚊子嗡嗡,肖邦。。。。一个深夜,肖邦头痛难忍,还不断地咳嗽,肖邦。。。。)(这儿要出示提示给学生吗?)

3、这份忘我工作的情怀里深藏着什么?指板书(爱国),深藏着肖邦的爱国情啊。你能把这份努力,这份深深的爱国情给读好吗?(指名读)齐读。

(三)读好“临终嘱托”,深化主题。

1、就这样忘我的工作,肖邦在法国巴黎一住就是18年。1849年10月,肖邦终于躺倒在病床上。

2、————出示“弥留之际,肖邦紧紧地握住姐姐路德维卡的手,喃喃地说:“我死后,请把我的心脏带回去,我要长眠在祖国的下。”(1)请大家轻轻地读几遍这句话,想一想,肖邦在弥留之际,为什么还要拼劲最后一点力气,嘱托他的姐姐把他的心脏带回祖国?

(2)生交流(就是死,肖邦也要长眠在祖国波兰的地下,可见他至死不忘祖国,他是多么爱国;从“弥留之际”,肖邦“紧紧握住“这两个词,我仿佛看见了肖邦拼劲最后一点力气,也要深情嘱托姐姐把他的心脏带回去,这是他临终的遗愿,

感人肺腑;从“喃喃”地说,可以看出他的遗愿多么重要,小声的,反复地说。。。。3、让我们轻轻地把这句话记在我们的心中,生齐背。师读提示语。

三、立足整体,探究布局

同学们,有人在读了这篇课文后,认为,这篇课文既然是写肖邦爱国这个中心的,那么选材就要围绕肖邦如何爱国,如何具体的为祖国工作的一些事例来写。他们觉得课文的第二自然段,写“师生送别”的环节不重要,对突出肖邦爱国这个中心没有多大作用。你觉得他们说的对吗?文中的第二自然段究竟起到了怎样的作用呢?

(提示:送别曲,曲意是希望肖邦永远不要忘记自己的祖国;老师的叮嘱,还是希望肖邦不要忘记自己的祖国;赠送祖国波兰的泥土,更是希望肖邦永远记住自己的祖国是波兰,这份深沉的爱国情,这份重托,与肖邦在巴黎忘我工作,临终嘱托姐姐要把心脏带回祖国这两件事有没有联系?有怎样的联系?——第二自然段,师生送别的场景,为下文做下了铺垫,埋下了伏笔。)

四、拓展积累,布置作业。

1、读一读

出示:爱国名句

(1)我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

(2)我爱我的祖国,爱我的人民,离开了它,离开了他们,我就无法生存,更无法写作。——巴金

(3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——文天祥

(4)我爱我的祖国,如同爱我的家。

生齐读。

2、课后搜集有关名人的爱国故事,读一读,讲给大家听。

板书:3、把我的心脏带回祖国

忍痛离国

肖邦爱国师生送别(咏唱送别曲——老师叮嘱——赠送银杯)彻夜工作

临终嘱托