余数与除数的关系教案推荐｜教案在线预览

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余数与除数的关系教学设计桂平市白沙镇中心小学甘曼青教学目标1.知识与技能:了解余数比除数小,亲身体验有余数除法的含义。2.过程与方法:学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。3.情感态度与价值观:在亲自动手操作的过程中,激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。重点、难点重点:理解在有余数

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所属课文：余数与除数的关系

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2018-05-23 09:54:00

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学校：桂平市白沙镇中心小学

余数与除数的关系教案推荐

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关键词：余数与除数的关系教案推荐

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余数与除数的关系教学设计

桂平市白沙镇中心小学甘曼青教学目标

1.知识与技能:了解余数比除数小,亲身体验有余数除法的含义。

2.过程与方法:学生通过观察、比较、分析等活动,自己发现余数和除数的关系。

3.情感态度与价值观:在亲自动手操作的过程中,激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。

重点、难点

重点:理解在有余数的除法中,余数都比除数小的道理,能正确写出有余数的除法算式。

难点:在探索余数和除数的关系以及余数大小范围的过程中,发展初步的数学归纳能力。

教学准备:

教师准备:小棒、课件。

学生准备:动手操作,小组合作交流。

教学过程:

(一)情境创设,导入新课

1.教师:同学们,老师这里有 15 根小棒,平均分成 3 份,每份几根,还剩几根?

教师:如果是 17 根小棒平均分成 3 份,每份几根,还剩几根? (二)探究新知

1.小组合作,亲自动手用小棒摆一摆,边摆边交流自己的想法。

17÷3=4(根)……2(根)

2.如果 17 根小棒,平均分成 4 份,每份几根,

还剩几根?动手摆一摆、分一分、说一说,并列出算式。

17÷4=4(根)……1(根)

教师:平均分成 5 份、6 份呢?

用同样的方法独立完成这两个问题,并填在书上。

小组内交流,通过上面各题,除数和余数的大小相比较,发

现了什么?

总结归纳:

在有余数的除法中,余数要比除数小。

(三)巩固新知

练一练

学生独立摆一摆,完成1、2题,并把算式填在书上

(五)课堂小结

教师总结归纳:学生一定要理解在有余数的除法中,余数都比除数小的道理,能正确写出有余数的除法算式,并学会初步数学归纳能力。(六)布置作业

同步练习册第9页习题

板书设计

余数与除数的关系

17÷3=5(根)……2(根)

17÷4=4(根)……1(根)

17÷5=3(根)……2(根)

17÷6=2(根)……5(根)

教学反思

关于本教案的常见问题

Q：余数与除数的关系教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《余数与除数的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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