资料摘要
《分草莓》教学设计教学内容:北师大小学数学二年级下册“分草莓。教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法。积累有余数除法的试商经验。2.通过引导学生估商,培养学生估算、猜测的意识和能力。3.运用有余数的除法的相关知识,联系生活解决简单的实际问题。突破重点难点:重点:有余数除法的试商方法。突破方法
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- 2018-04-26 07:38:00
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- 学校：太和县大新镇王大小学
分草莓课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：分草莓课件配套优秀教案设计
正文
《分草莓》教学设计
教学内容:
北师大小学数学二年级下册“分草莓。
教学目标:
1.引导学生探索有余数除法的试商方法。积累有余数除法的试商经验。
2.通过引导学生估商,培养学生估算、猜测的意识和能力。
3.运用有余数的除法的相关知识,联系生活解决简单的实际问题。
突破重点难点:
重点:有余数除法的试商方法。
突破方法:通过操作演示,让学生动手、动脑中,感知乘法口诀的运用,使试商变得简单有效。
难点:合理估算和灵活试商
突破方法:运用游戏的方法,并结合乘法口诀来练习找到与被除数最接近的数,在灵活多变的练习中,以最快捷的方法找到最合适的商。
教学过程:
一、情境引入
师:今天是猴王的生日,小猴子们上山采了55个草莓。现在它们要把这些草莓分装在8个盘子里。在分装的过称中,甲猴子和已猴子发生了争吵,甲猴子说:平均每盘放7个。而已猴子说:每盘放7 个不够,每盘最多只能放5个。它们争执不下,最后,只好找猴王来评理。猴王说:你们的分法都不对,每盘只能放6个。
同学们,你们知道为什么吗?
(学生们各抒己见)
师:有的同学说的有道理,单不完整,事情到底是怎么回事呢?我们今天来研究和学习下。
二、师生互动、合作探究
师:55个草莓放在8个盘子里,平均每个盘子里可以放几个?(6个)是不是正好分完呢?
(1)、请同学们拿出小棒,我们把小棒当做草莓一起来分一分。)
(2)、同学们分掉了多少?(48根)怎么算出来的呢?(用乘法口诀六八四十八)还剩下多少根小棒?(7根小棒)
(3)、这7根小棒能不能再分呢?(不够分了)
(4)、同学们说的真好。我们每盘只能分6个。还余7个。那么每盘分7个可以吗?(不可以,因为七八五十六)
(5)、我们只有55个草莓,不够分了。那么每盘分5个可以吗(不可以,因为五八四十。余15个。)
(6),为什么余15就不对呢?(因为还可以继续平均分)
板书算式,交流讨论
板书:55÷8=6(个)……7(根)
选一位学生上黑板计算,其余学生用草稿纸计算。然后老师同学们集体交流板书:55÷7=7(个)……6(个)
选一位学生上黑板计算,其余学生用草稿纸计算。然后老师同学们集体交流三、巩固加深:
1、现有22支花,3支花瓶
(1)平均每个花瓶插几支花,剩余几支?
(2)如果每个花瓶插5支,需要几个花瓶,还剩余几支?
2、( )里最大能添几?
( )×6<41 4 ×( )<26 5× ( )<39
( )×8<73 ( )×9<60 7× ( )<31
3、用竖式计算
4、森林医生
四、总结
通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?
师:试商时,要想除法的乘法口诀,利用乘法口诀找到商与除数的乘积,并且要是小于被除数且与被除数最接近的数。如果商与除数的乘积刚好大于被除数,那么比这个商小1的数才是所求的商。
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