问题解决第二课时教学设计是什么类型的资料？

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问题解决第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：问题解决第二课时教学设计

正文

小学数学教案

西师版第二单元问题解决(三)

一、教学内容

教材第20~23页,例3,课堂活动3,练习六6,7。

二、教学目标

知识与技能:

结合已有的学习经验和生活经验,综合运用所学知识和技能解决较复杂的实际问题。

过程与方法:

经历解决数学问题的过程,学会解决数学问题的一些基本方法。

情感与态度:

在解决数学问题的过程中,能感受到解决数学问题后的成功体验,提高应用数学的意识和解决问题的能力。

三、教学重点、难点

学会针对具体问题选择解决问题的方法,能决较复杂的数学问题。四、教学准备

教师准备:投影仪;多媒体课件。

学生准备:练习本;草稿本。

五、教学过程

一、情景引入

教师出示小朋友在电影院看电影的情景图片。

问:在看电影之前,你们最关心什么?电影院的经理最关心什么?

答:我们关心的是电影的内容好不好看,而经理最关心的是票房收入。

板书:票房收入。

一场电影票房收入的多少与哪些因素有关?(票价与人数成反比例关系)

板书:票房收入,票价,观看人数。

二、探究新知

1.教学教材第20页,例3。

教师:请看这样一个事例。(出示课件,学生自己完成。)

课件出示:小影院共有甲票座位50个,乙票座位100个。甲票30元/人,乙票10元/人。

教师:你了解了哪些信息?

教师:如果你是电影院经理,什么情况会你最开心?

生:全部票卖完,人座满。

教师:那这样能收入多少钱?

生:30*50+10*100=2500(元)

教师:如果告诉你本场票房收入为2300元,请估计,电影票全部卖完了吗?(同时打出:本场电影票房收入2300元)说出判断结果的依据?(师助)

生:只收入了2300元,说明电影票没有全部卖完,人没座满,有空位。

教师:票房收入2300元不足2500元,说明有空位,有几种空位情况呢?

生:有三种,空甲位,空乙位,两种位都有空位。

教师出示:本场观众最少,应该空什么位?

生:空乙位,甲票尽量卖完,这样人就最少

教师:对,甲票50张都卖完,这样人就最少。那么乙票该有多少人呢?按照这样的思路能解决这个问题吗?尝试一下,独立解决。

让学生汇报,教师板书。

甲票卖完,就有50张,也就是有50*30=1500元。

乙票卖的张数是:(2300-1500)÷10=80(张),也就是有80人。

观众最少有:50+80=130(人)。

教师:怎么才能知道我们做得对不对呢?(引导学生验算)生:50*30+80*10=2300(元)

二、小结:解决这个问题的基本思路是要使观众最少,就尽可能多的卖出贵的票。

教师:回忆解决这个问题的思路,什么情况下观众最少?(尽可能多卖贵的票)在具体解决时,有可能遇到不恰当的情况,要认真分析作出调整。

当然,根据票房收入2300元算出的观众人数最少只是其中的一种可能,不排除有其他人数的可能。

这个,同学们可以在课后研究。

三、出示图片,让学生我们生活中这种情况该怎么办?将新知学习从课内引导课外,向学生渗透数学知识在生活的广泛应用,让学生对数学有更多的了解。

四、课堂练习

1.教材第21页,课堂活动3。

学生小组交流讨论,然后再集体汇报。(学生合作完成)

2.教材第23页,思考题。

要求小狗跑了多少米,其实就是求两人相遇的时间与小狗的速度相乘。

五、课堂小结

今天的学习你都有些什么收获?你还有什么问题?

六、作业:

1.教材第23页,练习六,第6题。

2.教材第23页,练习六,第7题。

板书设计

六、教学反思

资料摘要

问题解决第二课时教学设计

问题解决第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：问题解决第二课时教学设计是什么类型的资料？

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