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简单的计算教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：简单的计算教学设计实例

正文

认识人民币

一.创设情境,导入新课:

1、师:同学们,森林里的小动物们正围在一起玩猜谜语呢?让我们一起去看看吧,看看她们在猜什么:

薄薄一张纸,

作用可真大,

买书买笔买玩具

全都用到它。猜猜是什么?

生:钱!

在中国,钱有个名字叫人民币!今天我们就来认识一部分人民币(板书:认识人民币)

二.活动一:说一说

2、同学们猜的可真准啊,哪些地方要用到钱呢?大家有没有用到过钱?请你们来说说看:

生:买玩具、过年的时候收压岁钱、逛超市。。。

大家看,图片中的小朋友正在干嘛?请你来说一说,正在往存钱罐里存钱,这告诉我们什么?

我们平时不要乱花钱。可以把钱存起来,养成勤俭节约的好习惯。

积少成多,合理用钱。而且人民币也是我国的一张“明信片”,在生活中我们更要爱护人民币。

活动二:认真观察,合作探究

1.大家桌上的“存钱罐”里就躲着人民币的模型,大家快打开看看吧。模型只是为了帮助我们学习,不能作为真正的钱使用的哦。请大家齐声朗读小组合作要求,那老师请大家将信封打开,完成小组合作任务。

合作学习要求:

(1)认一认,每一张钱是多少?

(2)分一分,按不同的标准分类与整理。

(2)看一看,观察人民币,和同桌说一说人民币上有什么?

(3)准备汇报,请注意分工合作。(全班齐读)

形态:纸币和硬币单位:元、角、分

有数字,数字代表钱的大小,壹是大写的汉字一,圆是人民币的单位,但我们一般都写这个元,我们一般可以通过数字和单位来认识人民币,也通过数字和单位判断人民币的面值。

这是什么呢?国徽!没错,国徽代表我们伟大祖国的尊严,所以我们要爱护人民币呀,怎么样做才是爱护人民币呢?

老师这里还有一张一元的人民币,大家看是不是?(不是)

为什么呢?(1后面是角,)“角”也是人民币单位,1元和1角都有1,但单

位不同可差远了。

除了角,大家看,人民币还有这样的单位,是什么呢?(分)。

没错,分也是人民币的单位,不过现在已经很少用了。

板书:单位:元、角、分

那我们一起来读一读我们认识的人民币吧。(请小老师带读,全班跟读)

小游戏:看谁反应快!

同学们玩的真好,看来大家都已经认识人民币了,那我们再来看看小动物们又发生了什么吧!

活动三、认识圆角分的进率

小动物猜谜语结束以后,获得第一名的是小猪和小狗。大象伯伯给他们发了红包,可是啊,看完红包以后每个小动物脸上的表情都不一样了。小猪得意洋洋的的说“哈哈,我有好多张呢,我是大款了”。小狗说“呜呜呜。。。。我只有一张。。”小狗哭的好惨啊,我们帮他看看他的红包好吗?这是多少(1角),是多少,咱们大声数一数(10角)。

那小狗呢(1元)。那到底谁多呀(同样多)

10角和1元同样多,

所以1元=10角(板书并带读)

咱们再来看看第二名的小兔子和小羊获得多大的红包呢?小兔子的红包里有多少?(1角)

小羊呢,哇!好多呀,每一张上面值是多少啊1分,总共10分。(10分)谁多?(同样多)

所以1角=10分(板书并带读)

活动四、购物小能手

假设你有一元钱,你能购买一些什么呢?请你和同桌说一说,再准备汇报。

五、巩固练习。

53页第一题。

六、拓展:

老师想问大家问什么没看到3元人民币呢?请大家回去查一查资料,明天我们再来解读!

资料摘要

简单的计算教学设计实例