数数.数的组成教学设计实例

《数数数的组成》教学设计

教学内容

人教版《标准试验教科书·数学》一年级下册31~33页内容

教学目标

1、结合现实素材感受100以内各数,使学生初步了解100以内个数的顺序,会数100以内的数,会用100以内各数表达具体的事物,从整体上感受100,建立100以内数的概念。

2、在数数过程中,体验合作和成功带来的喜悦,激发学生数数的兴趣,培养学生的估数意识。

3、使学生体会数数的原理是十进制计数法,知道10个一是十,10个十是一百。对计数单位一(个)十百有一个感性的认识。

4、引导学生观察操作,体会100以内各数在日常生活中的作用,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

5、培养学生的观察和概括能力,掌握100以内数的组成。

教学重难点

1、建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。

2、数数时接近整十数到整十数的过渡。

3、掌握100以内数的组成。

教具准备

课件

学具准备

10根皮筋 100根小棒

教学过程

一、谈话引入

师:同学们好!

生:老师好!

师:知道我姓什么吗?我姓罗,加上我的姓再向我问好。

生:罗老师好!

师:你们声音真大,老师真喜欢你们!你们能猜一猜我身高有多高、体重有多重吗?

生1:。。。生2:。。

师:告诉你们吧,我身高180厘米,体重150斤。

师:同学们说的数字可真不少,你能说一说我们学过哪些数字吗?(指名说)师:谁能领着大家从0数到20。(老师和学生一起拍手数0到20的数)

师:大家数的真好!那你知道咱们班有多少位同学吗?

生:30多个。

师:到底有多少位同学呢?请你们自己数一数好吗?(学生开始数数,有的边看边数,有的用手边指边数,还有的站起来数,都很投入。)

师:谁能来说一说你数的结果?

师:谁的答案正确呢?我们大家一起来数一数。谁愿意领着大家一起数?(请一位同学边指边数,这位同学指着大家跟他一起数。)

师:我们班有30位同学,30比我们以前学过的20多一些。大家真了不起,会数这么多的数!要想正确数出较大的数,在数数时我们要做到“一一对应”。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。(教师板书课题:数数数的组成)二、估一估,数一数

1、猜一猜,初步感知

师:同学们,你们喜欢花吗?瞧,有这么多朵美丽的小花!想来数一数有几朵吗? (课件出示花朵。)

生:有20朵。

师:那现在有几朵呢?让我们一起来猜一猜?

生1:比20朵多多了。

生2:有100朵吧!

师:我也觉的有100朵?到底有多少朵,我们怎样做才知道呢?

生:数一数。

师:真是个好建议!你们会数吗?

2、教学例1

师:请大家数一数桌上小棒的个数。比一比,哪一桌数得又对又快又清楚。(生活动。)

师:大家数了这么多根小棒,谁来说一说你们是怎么数的?

生1:我们是一个一个数的,有100根。

生2:我们是两个两个数的,一共是100根小棒。

生3:我们是5个5个数的,是100。

生4:我们是10个10个数的,是100根。

师:还有那些同学数的也是100?(反馈:大部分学生都能数对)

师:其实老师为大家准备了100根小棒,大部分同学都数对了。你们真了不起!同学们的方法也都很好,你们愿意看看老师怎么数的吗?我请一个小朋友当我的助手。(生上台帮忙捆)

师:1、2、3……10,谁来说说,我数到10之后,怎么做的?

生:捆成一捆。

师:我们一根一根的数,数到十捆成一捆。那10里面有几个一呢?

生:10里面有10个一。

师:那10个一是多少?

生:10个一是10。

师板书:10里面有10个一,10个一是10。

师:跟我读一遍,10里面有10个一,10个一是10。

师:好,我们继续数。1、2、3……10。谁来说说,我是怎么数的?

生:你是一个一个数到十捆成一捆,一共捆了10捆,是100根。

师:这样的话,我们是不是一看就知道是100根小棒?

生:是。

师:我们一共捆了十捆是100根,这说明100里面有几个十呢?

生:100里面有10个十。

师:那10个十是多少?

生:10个十是100。

师板书:100里面有10个十,10个十是100。

师:跟我读一遍,100里面有10个十,10个十是100。

师:谁能想个办法,让我们比较容易的数出刚才屏幕上一共有几朵花?

生:十只十只的数。

师:请拿出我发给大家的纸,大家数数看到底有多少朵花?每数十朵就用笔圈起来。

师:有多少朵花呢?

生:100朵。

师:你们是像老师这样做的吗?每数十朵就用笔圈起来,来数一数有多少个圈? 10个十就是100,像这样就能比较容易的数出来了,你们会了吗?

3教学例2

活动一:数一数

课件显示:从三十五数到四十二

出示35根小棒(3捆十根的,5根单根的。)

师:我们来做个小活动,好不好?请数数看现在有几根小棒?

生:35根。

师:现在几根?

生:39根。

师:请再往下数,现在是几根?

生:40根。

师:也就是39再数1,就是40,数到十了,应该?请再往下数数到42。

活动二:赛一赛

师:我们来个小比赛,看看谁能准确的数出来。

课件出示:从48数到55

从88数到100

生:88、89、90、91、。。。。。。100

4教学例3(活动三:摆一摆)

师:好,数得真好,请同学们拿出35根小棒。想一想怎样摆能让大家很容易看出是35呢?

师:先摆3捆,再摆5个单根的。(课件出示)这样摆就很容易看出是35根小棒。请同学相互检查看能不能看出是35,摆错的同学改正过来。

师:看着你桌上的小棒,同桌互相说一说35里面有几个十几个一。

师:好,谁来说一说?

生:35里面有3个十和5个一。(课件出示35里面有3个十和5个一)

师:还想不想说?(课件出示62,抽生说)

师:还想不想?(课件出示90,抽生说)

三、拓展练习

1、练一练。(学生独立完成,老师巡视指导,集体订正)

2、我会说。

3、在教室里面数一数人、桌子(男生数女生,女生数男生)。

四、课堂小结

师:这节课我们学习了哪些知识?

生:数数。

生:数的组成。

生:数100以内的数。

师:那你们会数了吗?

生:会

师:你们真棒!生活中,有很多地方要数数,希望你们数的时候,一定要“一一对应”要仔细。

板书设计:数数数的组成

十里面有10个一,10个一是10

100里面有10个十,10个十是100