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关键词：认识线段教学设计及课堂实录

正文

《认识线段》教学设计五台县实验小学郭

峰

《认识线段》教学设计

教学内容:人教版二年级数学上册《认识线段》

教学目标:1、让学生初步认识线段,知道线段的特点。

2、让学生学会用刻度尺量和画线段(限整厘米数)。设计理念:线段对于二年级的学生来说比较抽象,学生难以理解,对此,我从学生熟悉的生活情境入手,通过引导学生操作、观察、探索线段的特点,培养学生的探究能力。

教学重点:能用刻度尺画和量线段。

教学难点:掌握线段的特点,会分辨线段。

教具:实物投影仪、幻灯片、直尺。

教学过程:

一、激趣明标:

1、谈话:同学们,你有没有要好的朋友?咱们班卢帅宇和田金洁就是一对好朋友。星期天卢帅宇要去田金洁家去玩,咱们看看走哪条路最近?

(从学生熟悉的生活情境入手,先从四条路看哪条近入手,感知沿直线走较近。)

幻灯演示。感知沿直线走比较快。

2、拿出一团线,谁能帮老师拉直?剪下一段。

谈话:老师从一团线中剪下一段(贴在黑板上)这段线有

两个头头(画端点)叫端点。这就是我们今天要认识的朋友——线段。

板书课题:认识线段

(从一团线中剪下一截,初步感知线段是直线的一部分,体会线段“直”的特点和线段有两个端点,直观形象地帮助学生形成线段表象。)

二、自主学习:

1、请同学完成题卡中的1题,用直尺把两点用一条线连起来。

. .

谈话:现在你们的题卡上出现的图形和老师黑板上贴的样子一样吗?它们也是线段。那请同学们观察它们都有什么特点?

(通过两点连起来就是线段的练习感知两点确定一条线段。)

2、同桌观察、讨论线段的特点。

(通过观察找出线段的特征。)

汇报:线段都是直直的、有两个端点

板书:线段:直直的有两个端点

3、咱们了解了线段的特点,现在就来看看这里哪些是线段?(幻灯演示)

4、生活中有很多物体的边也可以看成是线段,比如:桌子的边、黑板的边,你能举出几个来吗?

(认识线段的特征后,引导学生观察生活中各种物体的边,并找一找,摸一摸,来加深对线段的认识,感受到数学

与生活的密切联系。）

三、合作展示：

1、刚才我们举了这么多线段，有长的，有短的。你能量出它们的长度吗？用什么量呢？（直尺）咱们以前量过物体的长度，现在试着量量线段。

完成题卡2题中的量线段。

（量线段是让学生充分应用旧知自己解决新问题，教师只做必要的强调。）

2、谁来说说你是怎样量的？

学生汇报。

强调：把直尺的“0”刻度对准线段左端，线段的右端对着几就是几厘米。

3、现在咱们用这个方法测量题卡2题三角形的各边的长度。让一名同学在操作台演示。

(

通过练习，进一步掌握量线段的方法。量三角形的边有助

于学生把线段向图形过度。)

4、今天学习了线段,大家想不想画一条线段呢?

完成题卡3题,随意画一条线段。

(在学生画线段这个环节,让学生发挥合作探究精神自己找出解决办法,并上台演示,调动他们的积极性。)问:画线段的时候要注意什么?

直直的,两个端点

5、现在咱们画一条3厘米的线段,该怎么画呢?小组讨论试着画一画。

(在画的过程中加深对线段特征的体验,初步掌握画线段的方法。)

6、小组展示并说出画法。

7、画一条4厘米的线段。

四、提升小结:

今天我们学习了线段,它有什么特点?

(学生通过总结本节课的知识点,进一步认识线段的本质特点。)

五、拓展练习:数线段。(幻灯片)

(在练习中,通过数多边形的线段感知线段与平面图形的内在联系。)

资料摘要

认识线段教学设计及课堂实录

认识线段教学设计及课堂实录

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