简单的计算优秀教案案例

认识人民币

第2课时

人民币的简单兑换

教学内容:人教版数学教材一年级下册54页。

教学目标:1.认识生活中常用的5元以及5元以上面值的人民币,使学生认识到以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。

2.使学生进一步认识各种面值的元币,加深学生对100以内数的理解,体会数概念与实际生活的密切联系。

3.在付钱,找钱等活动中加强体检,培养思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。

4.培养学生良好的学习习惯,激发学生对数学学习的浓厚兴趣,渗透爱护人民币和节约等思想教育。

教学重点:认识大面值人民币,掌握人民币之间的换算关系。

教学难点:掌握人民币之间的相互换算关系。

教法:引导探究,合作交流。

学法:小组合作交流汇报。

整合课程资源:整合生活中熟悉的人民币,让孩子充满兴趣的去学习熟知相关知识,并学以致用,会运用这些知识去应用到实际生活场景购物等人民币兑换的

关系当中。

教具:课件,人民币若干。

学具:人民币学具若干。

教学过程:

一.学习新知:

1. 认识大面值的人民币:

师:同学们,昨天咱们学习了一些小面值的人民币,想想咱们都是凭借什么依据辨认出来的?

师:但是在咱们的生活当中,经常会遇到一些大面值的人民币,例如类似这些(课件出示主题图)你认识它们吗?你是怎么认出来的呢?同桌互相交流一分钟,开始!

师:谁来汇报一下你们的成果:?

生1:第1张是5元的纸币,因为上面印的有数字“5”,单位是元,所以我就知道它是5元。

师:你说的太好了!你是凭借给出的数字和单位知道的,而且还说出来它是纸币。那还有谁想像他一样来说说第2张是面值多少的人民币呢?

生2:第2张是面值10元的人民币;

生3:第3张是面值20元的人民币;

生4:第4张是面值50元的人民币;

生5:第5张是面值100元的人民币。

师:看来大家对这些人民币的掌握非常熟练了,那你们想不想

和老师一起来玩玩换钱的游戏呢?(看谁的速度最快) 2. 人民币的兑换:

师:小明想在超市里购物,他想把钱换成零钱,你能帮帮他吗?

师:他拿了一张5元钱,告诉售货员阿姨要换成1元的人民币,那他可以换几张1元的呢?为什么?

生1:他可以换5张1元的,可是我不知道怎么说。

师:还没想好是吧?没关系,咱们来听听其他同学怎么说的?生2:他可以换成5张1元的,因为5里面有5个1,所以1张5元的可以换成5张1元的。

师:你真是个善于动脑筋的好孩子,利用咱们之前学习的分解与组成的知识,5里面有5个1.你们同意吗?(同意)师:那一张10元钱可以换多少张1元的呢?

生3:可以换成10张1元的。因为10里面有10个1。

师:你学的可真快!那么一张20元可以换几张10元的呢?生4: 2张10元的,因为10元+10元=20元。

师:一张50元可以换几张10元的?

生5:可以换5张10元钱,因为5个10加起来就是50元。师:孩子们的想法都不错,那么一张100元的人民币又可以换多少张10元的呢?大家一起来说!

生:可以换10张10元的。

师:你们真是太棒了!最后一张100元呢?可以换几张50

元的呢?

生6:可以换2张50元的,因为两个50元加起来就是100元。

二.动手操作:

师:今天老师把同学们送给老师的画带过来和大家一起分享,我把每幅画上都写上价格,分别发到每个同桌那里,同桌两个人一人来当售货员,一人当购物者;然后再交换角色,3分钟之后我请表现好的小同桌来上来给大家展示一下。

生1组:A:我这幅画是7元,你应该给我多少钱呢?

B:我给你一张5元,一张2元的。

(互换)B: 你付多少钱呢?

A: 我付给你7张1元的硬币。

师:刚才这组小同桌表演的好不好?(好),而且他们两个的付钱方式不一样,很棒!谁还想再来试试?

生2组:A:我这幅作品价值10元8角;

B:我给你一张10元的,八个1角的。

(互换)B:你怎样付给我呢?

A:我给你两张5元的纸币,一张5角的硬币和三个1角的硬币。

生3组:······

三.巩固练习:

1.完成课本54页做一做第1题:同桌两个人配合,摆出这些钱数,比一比谁摆的又对又快?

2.完成做一做第2题。

四.课堂总结:

师:孩子们,这节课你都学到了哪些知识呢?有什么收获,和大家交流分享一下吧?!

五.作业布置:

完成同步练习简单的人民币换算46和47页。

板书设计:

人民币的简单兑换

一张5元钱可以换5张1元钱

一张10元钱可以换10张1元钱

一张20元钱可以换2张10元钱

一张50元钱可以换5张10元钱

一张100元钱可以换2张50元钱