两位数加一位数和整十数教学设计模板

一年级下册人教版《两位数加一位数和整十数》珠海高新区金鼎一小梁嘉明

教学目标:

1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。

教学重点:掌握位数加一位数和整十数的计算方法

教学难点:相同数位上的数相加

教学设计

一、热身运动

1、填空:52是由()个十和()个一组成的

()个十和()个一组成37。

个位上是7,十位上是3,这个数是()

2、口算: 40+3= 80-40=

40+30= 30-10=

3、数的分成

二、新授

师:同学们对学过的知识掌握的真好。现在我们来学习新的知识,请看。

1.师:从图中你们发现什么数学信息?

师:可以提出那些数学问题?

师:同学们提出那么多问题,真了不起。

今天我们就来解决这两个问题?

(1)数学书有多少本?

(2)一包数学书和一包语文书共有多少本?

师:“数学书有多少本?”谁会列式? 35+3

这个问题你会列式吗? 35+30

师:这是两位数加一位数,两位数加整十数,我们今天就来学习《两位数加一位数和整十数》。(板书课题)

2、动手操作,合作探究方法。

(1)计算“35+3”(教师在电脑演示)

师:“35+3”等于多少?

师:(提问2名孩子),你是怎么算的?

师:下面我们一起用小棒来摆一摆、算一算。

师:先摆几根?

师:+3再摆几根呢?

师:那怎么加呢?

生:5根小棒和3根小棒合起来等于8。

师:然后呢?

生:30+8=38

师:现在我们一起来回顾35+3怎么算的?

生:5+3=8

师:5是那里的5啊?

生:35里面的5

师:35分成5和几?(生:30)

师:先算?(生:5+3=8)

师:再算?(生:30+8=38)

(师起头,点2名同学强化《你说的真好,谁比他更棒》-----全班) (2)计算“35+30”(教师在电脑演示)

师:那35+30你会用小棒算吗?(学生动手,教师巡视)

师:(点名)请同学说说是怎么摆的?(点电脑)

师:先摆几根?再摆几根?

师:那怎么加呢?

生:30根小棒和30根小棒合起来等于60。

师:这个30是哪里的30啊?

生:35里面的30。

师:然后呢?

生:60+5=65

师:谁来说说我们刚才是怎样算的?

生:30+30=60

师:30是那里的30啊?

生:35里面的30

师:35分成30和几?(生:5)

师:先算?(生:30+30=60)

师:再算?(生:60+5=65)

(师起头,点2名同学强化-----全班)

3.师:同学们观察一下这两道算式的算法有什么不同?

师:请你与同桌说一说。

(师:35+3这两个都是3,为什么这个3和个位的5相加,

35+30这个3和十位上的3相加)-----指导学生说

(点名请学生说)

师:35+3,3在个位上,就和个位上的5相加。

师:35+30,3在十位上,就和十位上的3相加。

师:(指向35+30)为什么十位上的3,不能和个位上的5相加?

生:………………

师:哦,个位和个位相加,十位和十位相加

师:同学们你们真聪明,现在请你完成书本61页的做一做。

三、巩固练习

1、完成课本第61页“做一做”。(前面两道题目问学生是怎么算的)

2、摘苹果

5+13=40+50= 64+30= 34+2= 42+20= 57+2=

3、“接龙”比赛。

每小组发一张卡片,每张卡片上有6道题,从最后一位学生做起,每人做一道题(人数不够的由第一位同学完成),做完后往前传。由第一位学生交给老师,最先做完而且全对的那组获胜,老师发奖品。

4、智力闯关:

家长会,老师先摆了43张椅子,又摆了5张椅子,有46位家长,一人坐一张,这些椅子够坐吗?

四、小结

同学们,今天我们学习了什么?

五、板书设计

两位数加一位数和整十数

(1)数学书有多少本?(2)一包数学书和一包语文书一共有多少本?

35 + 3 = 38 35 + 30 = 65