直角的认识 含PPT的教学设计及点评

《直角的认识》教学设计

教学目标:

结合生活情境及操作活动,学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。

教学重点:

学生初步认识并会判断直角。

教学难点:

会用三角板判断直角和画直角

教学过程:

一、创设情境,引入新课

提问:(出示活动角)这是什么图形?它由几部分组成?角的大小与什么有关?教师演示转动成直角,提问:你们见过这样的角吗?这个角有什么特点呢?

师:在数学王国里,我们把这样的角叫直角,这节课我们专门来研究它。(板书课题)

二、探索新知,合作交流

1、认识直角。

(1)圈角。课件出示教材40页例3实物图。

师:这些物体中的直角你找到了吗?请把你找到的直角圈出来,并仔细观察,然后把你的发现与同桌交流。

师:哪位同学愿意将你找到的直角说给大家听?

(2)找角。你还在哪些地方见过这种角?说给小组的同学听。

(课桌表面上的角、数学书封面上的角……)

(3)认识三角尺上的直角。数一数三角尺上有几个角,找一找哪个角是直角,用手摸一摸直角的顶点和边,然后闭上眼睛想一想直角的样子。

(4)折角。同学们,现在我们已经知道了什么是直角,你能用纸折出一个直角吗?同桌讨论一下折角的方法。(学生上台演示用纸折直角的方法,教师指导学生画上直角标志)

(5)验证。用什么方法来验证我们折的角是不是直角呢?要知道一个角是不是直角,可以用三角尺上的直角比一比。((6)判断。请你用三角尺上的直角比一比,看一看周围物体表面上的角是不是直角。

(7)归纳特征。想一想:直角有什么特点?(交流汇报:直角有一个顶点,两条边;直角的大小是一定的)

2、画直角。

(1)提出问题:上节课我们学习了角的画法,同学们还记得吗?你能画出一个直角吗?

(2)尝试画直角。师引导学生用三角尺画直角。(学生尝试用三角尺画直角,画完后展示)

(3)总结画法:怎样才能画出一个非常标准的直角呢?总结用三角尺画直角的方法:先画一个顶点,再从这个顶点出发画一条笔直的线作为直角的一条边,将三角尺上的直角顶点与所画的顶点重合,三角尺的一条直角边与所画的线重合,沿着三角尺的

另一条直角边画一条笔直的线,最后标出直角标志。设计意图:通过观察、圈角、找角、折角等活动,使学生充分认识直角的特点,加深学生对直角的理解。让学生进行判断直角、画直角等活动,使学生进一步认识直角,会正确判断直角,并通过复习角的画法引发学生思考直角的画法,最终得出画法并正确画出直角。