①比本领教案教学设计是什么类型的资料？

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①比本领教案教学设计｜教案在线预览

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关键词：①比本领教案教学设计

正文

《比本领》教学设计(第一课时)

临流县北街小学田亮

教材分析

本单元的主题是合作,要求学生通过学习懂得学习、生活中的很多事情是需要合作的。《比本领》是本单元的第一篇主体课文,是一个非常有趣的童话故事,讲述了梅花鹿和金丝猴互相合作摘到果子的事,告诉读者个人的本领再大,也需要合作才能干好事情的道理。

学情分析

二年级的学生已经掌握了一定的识字方法,能理解简单的词语,但对文中出现的生词仍需在老师的引导下感知、理解;能借助拼音正确、流利地朗读课文,但对语言内在的情感把握不够,需通过动作演示、看课文插图等方法引导学生感知重点词句的意思,进而做到正确、流利地朗读课文;学生已有了规范书写的意识,要继续培养学生分析字形的能力,养成写字前认真观察并思考的习惯。

设计理念

崔峦老师指出:“低段阅读教学要做的几件基本工作是识好字、写好字、读好文、理解少量的重点词句、积累语言。”为此,本节课旨在引导学生在读文的基础上,运用多种方法识记生字新词;勾画重点语句,通过看插图、动作表演等方法理解重点词语;继续培养学生在阅读中积累语言的能力。

教学目标

1.会认“猴、俩、伯、摘”等11个生字,正确规范地书写生

字“领”。

2.通过朗读重点句子、动作演示等方法理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语在文中的意思。

3.正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

教学重点

识字学词,理解“得意扬扬、垂头丧气”等词语在文中的意思,正确规范地书写生字“领”。

教学难点

正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。

教学流程

活动一:出示图片,导入新课

1.出示图片,引导学生说说它们有什么本领?

2.板书课题,指导书写“领”。

【设计意图:通过看图说话,调动学生的学习兴趣,培养学生的口语表达能力。】

活动二:初读课文,引导识字

1.自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段的序号。

2.同桌互读、互听、互纠。

3.检测识字效果。

(1)朗读重点语句。(读准“俩”的读音,教学多音字“了”。)

(2)“摘苹果”游戏,认读词语。

(3)利用卡片交流识字方法。

【设计意图:采用多种形式读文,让一个个生字变成熟面孔,降低识字难度。在听、读、游戏的过程中进行识字,提高学生自

主识字的能力。】

活动三:感知内容,巩固字词

1.学习第一自然段(了解故事的起因)。

(1)指名读第一自然段,思考:梅花鹿和金丝猴比什么本领?

(2)指名交流。引导学生找出描写梅花鹿和金丝猴想法的句子,指导朗读。

(3)师生分角色朗读对话

2.学习第二自然段(了解故事的经过)。

(1)出示要求,自由读第二自然段,用横线画出描写梅花鹿比赛的句子,用波浪线画出描写金丝猴比赛的句子

(2)指名交流读文。(理解“得意扬扬、垂头丧气、团团转”等重点词语的意思。)

(3)表演朗读第二自然段。

3.学习第四自然段。(了解故事的结果。)

(1)观察课文插图,猜结果。

(2)自读第四自然段,交流故事结果。

(3)教师小结。

【设计意图:引导学生在读文的基础上,看课文插图、动作演示等方法识记生字新词,理解并积累词语,感知课文内容,培养学生在阅读中积累上词语的良好习惯。】

附:板书设计

比本领梅花鹿

摘到了果子金丝猴

资料摘要

①比本领教案教学设计

①比本领教案教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：①比本领教案教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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