①风优秀教案设计

课题名称:《风》

北师大语文教材二年级上册

执教教师:汪丹一、教学活动背景分析

1.教材解读

《风》是北师大语文教材二年级上册的的一篇课文。这首小诗的作者是著名的教育家叶圣陶先生。作者通过向我们描述日常生活中的所见所闻,向大家展示了风的轻柔、风的顽皮。生活中的许多事物都是需要我们留心才能观察到,去思考才能捕捉到的。诗歌由三节组成,每节句式整齐,意思相近。语言简洁生动,读起来朗朗上口,亲切自然。能培养学生的观察力和想象力,丰富语言的积累,激发学生对大自然的热爱之情。

2.学情分析

低年级的小学生形象思维占优势,虽然他们都通过不同的途径了解到不少关于风的知识,能通过观察周围景物的变化和自己身体的感觉发现风的存在。但是,若要让他们明确地说出风是什么样子的,又感到很难用语言描述,因为风是摸不着、抓不到、无形、无色的。这就需要给孩子们提供一些直观形象的课件资料,帮助他们获得丰富的感性经验,同时更要注意抓住诗中有关的词句进行理解,帮助体会诗的意境,为接下来“寻找风娃娃”的自创诗歌做好准备,这便是本文教学的重难点了。

3.目标定位

(1)、学会课文中的一类字,会认二类字。认识偏旁“灬”(四点底)

和“走”(走字旁)。

(2)、正确流利地朗读课文。背诵课文。

(3)、通过读课文,体会诗句中语言文字的美,使学生感受风的神奇有趣,进而激发学生热爱大自然的情感。

4.条件评估

导学单、CAI课件

二、学生个体自学过程设计

学习准备:

1、观察生活中风出现时周围事物的变化。

2、查资料了解叶圣陶爷爷的生平。

导学单:

古诗导入:同学们听老师来诵读一首古诗,再根据诗的内容来猜诗名,打一自然现象。(《风》)

任务一读文识字

活动1.自由读文两次,读准字音,读通句子。

活动2.组内学习课后生字,说一说要注意的读音并组词。

我发现容易读错的字音有:____________________________ 我会给生字来组词:__________________________________

任务二认读词语

活动1.出示词语,小组内认读。

时候我们那儿

林木点头树叶颤动河水起波

活动2小组内说一说你发现了什么?

任务三感悟探究

活动1默读课文,思考:你从哪里知道风来了,用横线划出有关的词句,在小组内交流下自己的感受。

句子:___________________________________________________ 我从这个句子中感受到____________________________________ 我觉得____(词)写得好,它让我感受到____________________ 活动2.再读课文,观察比较这三节诗,说说你有什么新发现? (提示:每节的第一句都是重复的;并把风和其他景物当作人来写) 1_______________________________________________________ 2_______________________________________________________ 活动3作者在树叶间、林木中、河面上找到了风,你在生活中哪些地方也找到过风?学着课文来写一节“寻找风娃娃”的诗吧!谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是__________________,

我们知道______________。

任务四学写生字

活动1观察田字格里的八个生字,说说哪些字容易写错,你是用什么方法记住它们的?

活动2课后有两个新的部首,分别是“灬”和“走”,老师范写生字:“点”、“起”(一看结构,二看占格,三看重点笔画)活动3.书写描红。(注意写字时的“三个一”)

课后作业

1、背诵全诗。

2、选读叶圣陶爷爷的其他文学作品文。