①风教学评价实录｜教案在线预览

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《风》教学设计陕州小学朱爱峡教学目标:1.识字4个,会写3个。理解词语“颤动”的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认字、写字。教学难点:体会诗的意境,续编诗歌。教学过程:一、激趣,导入新课。(5分钟)1、请同学们交流自己搜集的带“风

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所属课文：①风

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2018-05-03 15:50:00

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学校：陕州区陕州小学

①风教学评价实录

未知

2018-05-03 15:50:00

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关键词：①风教学评价实录

正文

《风》教学设计

陕州小学朱爱峡

教学目标:

1.识字4个,会写3个。理解词语“颤动”的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵课文。

教学重点:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认字、写字。

教学难点:

体会诗的意境,续编诗歌。

教学过程:

一、激趣,导入新课。(5分钟)

1、请同学们交流自己搜集的带“风”字的词语。

(微风、春风、秋风、寒风、风和日丽、风平浪静、风吹日晒、风雨同舟、和风细雨、狂风暴雨)

师:你们真厉害!积累了这么多的词语。风是淘气的,它有时很温柔,有时又很暴躁。那你们想知道叶圣陶爷爷笔下的风是什么样的吗?今天我们一起学习叶圣陶爷爷写的诗歌《风》。师板书课题,生书空。

2.板书课题,口述目标。

二、导学探究,定教释疑。

(一)初读感知,认读词语。(4分钟)

1、自由朗读课文,用自己喜欢的方式解决不认识的字,并标上小节号。(师生交流)

2、指名读,生评价。

3、师范读,学生边听边画出自己喜欢的词语,交流。

4、用多种方式认读词语。

颤动水波游戏没有知道但是

(自读、指名读、开火车读等)

5、师生齐读诗文。

6、想一想、画一画。

“你从诗中的哪些句子知道风来了?”用——画出来。交流反馈。

(二)品读感悟。(14分钟)

1、师:“但是树叶颤动的时候,我们知道风来了”抓住重点词句理解诗文是个好办法。这句话的重点词语是什么?(师板书:树叶颤动)理解词语:颤动。那你觉得这句话该怎样读呢?生读生评,反复品读。

2、还从哪儿找到了风?生答师板书:林木点头。鼓励学生先自读,再表演读,小组读。

3、还可以从哪儿找到淘气又可爱的风呢?生答师板书:河水起波。

“你平时见过的河水起波是什么样的?”

“你想怎么读这一小节?”生读生评。

4、齐读回味。

“这首诗从树叶颤动、林木点头、河水起波,告诉人们风来了。我们一起再好好的读一读。”

5、找规律尝试背诵。指名背,同桌互背。

(三)创编诗歌。

想一想,平常还可以从哪里知道风来了?先同桌交流,再自主发言。

(四)学写字。(7分钟)

1、根据自学提示先自学再交流。

认:读准字音想:结构、部首、记忆方法

用:组词、造句写:按田字格内位置规范书写

2、师板书学生觉得有难度的字。

“游”要强调右边的写法。“戏”是“戈”字部(兵器)。

3、生练习写,个别板书。

三、精炼达标(10分钟)

我是小诗人:

谁也没有看见过风,

不用说我和你了。

但是——―――――的时候, 我们知道————――――。

板书设计:

风树叶颤动林木点头河水起波

关于本教案的常见问题

Q：①风教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《①风》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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