①特殊的考试教学评价实录

《特殊的考试》教学设计

游莉

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,知道考试的内容以及为什么特殊。

3、懂的小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”

4、培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。

教学重点:

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特殊”的真正含义。

教学难点:

1、理解小白兔当选的真正原因。

2、懂得保护环境,维护公共卫生。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入:

(出示4个小动物)动物电视台要招聘一名主持人,看到这个通知后,小熊、小猴,小狐狸,还有小白兔都准备来参加这次考试。那么,小朋友,你们能说说平时你们是怎么考试的吗?

考试的形式可不止这些,今天我们要去看一场不一样的考试。(出示课题)二、学习课文:

(一)、初读课文,自主识字。

1、自由朗读课文,圈出生字,认识生字。

2、把你认为难读的字标上拼音并多读几遍。

(把你不懂的地方提出来,小组交流)

3、考一考:

特殊手套狐狸等着宣布

卫生一块捡起录取招聘

绕开踢开考题朝前

主持人新皮鞋垃圾箱(记一记)

(二)、细读感悟。

1、请同学们快速默读课文,想一想:这篇课文主要讲了件什么事?

(电视台招聘“小小卫生员”的节目主持人,小熊,小猴,小狐狸还有小白兔都参加了考试,最后小白兔被录取了。)

想一想小白兔为什么被录取了?

(小白兔因为主动捡起了电视台大厅前的果皮,所以被台长选中了;

因为小白兔讲卫生,所以台长才选他做小小卫生员的节目主持人。) 2、小熊、小猴和小狐狸讲卫生吗?

(他们都讲卫生)

从文中哪里可以看出他们讲卫生,用“”画出来,读一读。

(小熊围上洁净的围巾来了;

小猴戴上心爱的白手套来了;

小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。)

(圈出他们讲卫生的词语,再读一读)

3、三个小动物都讲卫生,为什么没有被录取呢?

(因为他们对待地上果皮的态度和小白兔不一样)

A小熊来到电视台门前,看见地上有块果皮,心想,这不关我的事,就绕开果皮朝前面走了。

B小猴来了,看见地上有块果皮,想捡,又一想,别弄脏了我心爱的白手套,也绕开果皮朝前面走了。

C小狐狸来了,看见地上有块果皮,想把果皮踢到一边去,又一想,别弄脏了我的红皮鞋,也绕开果皮走开了。

D 小白兔来了,看见地上有一块果皮,就把果皮捡起来,扔进了拉圾箱。

4、在这四个小动物中,你喜欢哪个动物就读哪一段。说一说有什么感受?

①、我知道了,小熊、小猴、小狐狸只顾自己穿得干净、漂亮,却不讲环境卫生。而小白兔把果皮捡起来了,讲卫生,所以他被选上了。

②、电视台招聘小小卫生员的主持人,是比谁讲卫生,又不是比美。小熊、小猴、小狐狸没选上,而小白兔知道环保,所以才被选上。

5、那台长来了,面试了吗?他是怎么样做的?

(没有面试,台长直接宣布小白兔被录取了)

为什么台长不进行面试呢?

(原来,门口的果皮就是考题)

三、拓展延伸:

(一)、如果你是他们当中的一个,你会怎么做呢?

(二)、学了这篇课文,你明白了一个什么道理呢?

(明白了,这个小故事就是告诉我们要讲卫生)

(我觉得我们不应该像小熊,小猴,小狐狸那样,只顾讲个人干净,而应该学习小白兔,爱护环境,保持公共卫生)

四、板书设计:

特殊的考试

小熊洁净绕开

小猴心爱绕开

小狐狸漂亮绕开

小白兔新捡起、扔进

课后反思:

《特殊的考试》是北师大版二年级语文上册第十二单元,以“考验”为主题的首课,根据二年级孩子的年龄特点、学习心理、认知规律、结合本课知识特点及课程标准的要求,在知识与能力方面,我首先让学生了解小白兔能被录取,是因为它自己的一个行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。通过引导学生朗读课文,培养学生理解课文的能力,并指导其进行有感情地朗读。让学生树立环保的意识,做一个环保小卫士。

本课教学的最大特点是关注学生情感,营造、宽松、民主、和谐的教学氛围,激发强化学生学习语文的兴趣,鼓励学生大胆发言,培养学生的自信心,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间,通过教师评价、学生互评和自评,加强对学生学习策略的指导,让他们在学习语文的过程中逐步学会如何学习。

教师是学生学习过程中的引导者、点拨者、鼓励者和协调者。在教学中要突出学生的主体性,充分发挥学生动脑、动口、动手的积极性和主动性。在读一读、想一想、看图、讨论、说感受等方法,感受课文的意思,注重培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手、获取知识的能力和运用知识、分析解决问题的能力。

总之,在整个教学过程中,我将学生积极主动的探究贯穿始终,注重让学生参与到知识的发现和形成的过程中,使学生学会自主学习,培养了学生的创造精神与合作意识。