整十数加一位数、相应的减法教学设计思路

《整十数加一位数及相应的减法》教学设计

【教学目标】

1、联系学生的生活实际,学习整十数加一位数及相应的减法,并能正确计算。

2、经历动手操作、探索交流整十数加一位数及相应的减法的的过程,体验算法的多样化,培养学生口头表达能力。

3、感悟到生活中处处有数学,培养学生学习和应用数学的兴趣与创新意识。培养学生学好数学的信心和体验生活的乐趣。

【教学重难点】掌握整十数加一位数及相应的减法的算理,掌握多种不同口算方法。

【教学具准备】主题图、课件、小棒。

【教学过程】

一、复习旧知,新授铺垫。

同学们又到了我们数学课的时间了,首先让我们走进聪明屋。看看里面有什么问题等着我们去解答。

1.看看谁最棒。

3个十和2个一合起来是()。

5个十和8个一合起来是()。

46里面有()个十和()个一。

28里面有()个十和()个一。

65是由()个十和()个一组成的。

2、认识整十数

出示10

问:谁来读一读这个数?他是一个什么样的数?(两位数、整十数)我们学过的整十数还有10 20 30 40 50 60 70 80 90。

这节课我们就来学习整十数加一位数及相应减法。

二、创设情境,学习新知。

1、教师创设情境。

(1)过渡:同学们刚才我们在聪明屋把问题都解决了,真不错,老师决定买一些写字本作为奖品奖给大家,大家说好不好?

(2)课件显示购买情景。

(3)同学们,老师要给大家发写字本了,你都看到了什么?(左边有2本,右边有30本)

(4)如果一根小棒代表一本书,请我们动手摆一摆。

(5)根据你看到的信息你能提出一个加法问题吗?(一共有多少本?) 2、解决30+2和2+30。

(1)师:要解决“一共有多少本?”应该怎样计算?

(2)板书:30+2=32

为什么用加法计算?请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的?

(3)汇报算法:

(4)小结:3个十和2个一合起来就是32。

(5)问:“要求一共多少本?还可以怎样列加法算式?”

教师板书:2+30=

学生说算法,并得出结果。

(7)观察30+2=32 和2+30=32,你发现了什么?

师:30+2=32和2+30=32的结果是相等的,只是30和2交换了加数位置,这是我们以后将要学习的“加法交换律”。

随练。看同学们学的这么好,下面我们进行一次小小的比赛,好不好?谁能用数的组成口算出下面的算式,加油吧!还有小奖品等你呢!

20+5= 60+4= 3+50= 2+40=

3、解决32-2=和32-30=。

(1)师:刚才老师已经把2本奖给了同学,那老师还剩多少本呢?应该怎样计算?

(2)板书:32-2=30。

问:你能告诉大家是怎样计算的吗?

(32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)

(3)如果老师拿走3包,还剩几本?你打算怎么解决?

小组汇报,教师板书:32-30=2

(32里面有3个十和2个一,去掉3个10还剩2个一,就是2;还可以想加法算减法,因为30+2=32,所以32-2=30等等。)

随练:70+8= 78-70= 78-8= 5+70= 75-5= 75-70= 三、闯关练习

同学们表现的真好,老师想领着你们做一个闯关游戏,愿意吗?第一关:摆一摆、写一写、算一算

(1)先摆5捆,再摆6根,写出相应算式,在计算。

(2)摆出36根小棒,去掉6根,写出相应算式,在计算。

第二关:出示一图四式题。

第三关:小动物回家、小蜜蜂采蜜。

四、全课总结:

今天我们学的什么知识?你有哪些收获?