小小图书馆优秀说课稿

二年级数学《小小图书馆》教学设计

长春市东盛小学王洪霞

一、教学内容

北师大版二年级下册数学《小小图书馆》学时2课时,本课为第一课时。

二、教学目标

1、知识与技能

(1)探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

(2)能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

2、过程与方法

能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

3、情感态度与价值观

培养学生认真负责的学习态度,同时培养学生估算与验算的能力。三、学情分析

本课是在学生掌握了两位数减法以及三位数加法的基础上学习三位数减法。教材在编排上从学生的年龄特点及认知规律出发,精心设计“小小图书馆”这一问题情境,让学生在具体情景中获得信息,提供问题、解决问题,以此提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。在教学三位数减法时,引导学生利用线段图标法、计数器拨珠法等不同方法解决问题,掌握三位数减法知识。

四、教学重点

掌握三位数减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。

教学难点:理解不同算法的算理,尤其是退位的运算方法。

五、教学准备

教具:口算卡、电脑课件学具:计数器。

六、教学设计

(一)、复习导入。

1、学生板演

94—76= 80—27=

说说你是怎样计算的?

有哪些地方需要提醒同学们注意的?

(相同数位对齐,从个位算起,个位不够减向十位借一)

2、同时进行口算 (口算卡)

11—8 12—9 11—2 20—8 12—3 14—9

26—7 16—8 18—9 24—7 25—6 32—7

800—600 1200—400 1600—800 1500—700 900—600 900—400 260—200 280—70 1700—700 880—200 (二)、设境引入

1 、教师多媒体出示教材49页情境图。

师:书是知识的海洋,书可以增长知识,开阔视野,使我们成为知识渊博的人,今天我们一起走进小小图书馆。

2 、引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。

( 1 )师:你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?(出示统计表。)瞧!这是小小图书馆的藏书情况,从中你发现了哪些数学信息?

根据这些信息,你能提出哪些用减法解决的问题?(先独立思考,再与小伙伴们说一说。最后汇报结果。)

教师课件展示减法问题:

(1)故事书比连环画多多少本?

(2)故事书比科技书多多少本?

(3)连环画比科技书多多少本?

师:下面我们就根据刚才选出的问题,来共同研究三位数减法的计算方法。

2 、算一算

(探索并掌握三位数减法的计算方法。)

( 1 )师:现在我们先来解决“故事书比连环画多多少本。”这个问题。

师:请同学们根据统计表中的信息,独立思考,列出算式。

⑵指名汇报,教师板书 239 — 118=

⑶看算式,试着估算出得数的范围。

⑷指名说说估算的过程。

⑸进行计算。

师:它的正确答案是多少呢?请同学们试着算一算,可以在小组内合作完成。

⑹以小组为单位在班内汇报、交流,展示算法多样化。

(1.口算方法2.拨珠3.竖式计算)

重点强调用竖式算时,

遇到哪一位上的数不够减,就从前一位退1。

( 2 )独立练习

师:刚才同学们都学得不错,现在我们再来试着解决这两个问题。

出示①连环画比科技书多多少本?

(让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报得数,并说出计算过程。教师板书竖式计算过程。)

师:你们刚才在计算118—57=61时,有没有遇到什么困难?有没有什么值得注意的地方呢?

学生自由发言,教师归纳重点,强调退位减法的竖式计算方法。

教师小结:在计算三位数减法时,如果个位不够减,就向十位借一,如果十位不够减,就向百位借一,也就是说,哪一位上不够减,就向前一位借一。

3 、试一试。

根据“239—57”说出一个问题,并算一算。

师:仔细看一看,书中的统计表,哪一个问题可用“239—57”这个算式来解决?

(三)、巩固练习

2.用竖式计算。

478—236 = 763—128= 852—436 = 385—179= 3.想一想,算一算。

300 +()= 580 ()+ 80 = 320

560 —()= 350 ()—470 = 240

(四)课堂小结:

通过这节课的学习,你有什么收获?(学生自由回答)

师小结:今天我们一起学到了三位数的不退位减法和一步退位减法的计算方法。