长方体、正方体的认识优质课教案是什么类型的资料？

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长方体、正方体的认识优质课教案｜教案在线预览

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关键词：长方体、正方体的认识优质课教案

正文

长方体、正方体的认识

一、主题图引入新课

1、学生观察画面,

问题1:从图中你看到了哪些地方有长方体或正方体?

问题2:再看看图中3个小朋友关心的问题,是不是有些茫然呢?

过渡语:看来要解决这些问题还需要我们进一步学习有关长方体或正方体的知识。(板书课题:长方体、正方体的认识)

二、新授

过渡语:今天,老师带来一段小视频给大家欣赏

1、看视频,认识面、棱、顶点。

过渡语:刚才看了小视频相信你们对面、棱、顶点都有所了解了,今天我们就从面、棱、顶点三个方面去认识长方体和正方体。(板书面、棱、顶点)

2、带着问题同桌探究

过渡语:孩子们高高的举起你们手中的长方体,用眼去观察、用手去触摸感受一下面、棱、顶点。(等一会)

下面,带着老师的问题,解决第一个学习目标。看到你们手中的表格,借助手中的长方体,把你的发现记录在第一个表格里:

(1)长方体有几个面、几条棱、几个顶点?

(2)独立完成。

(3)学生展示,

A 师:谁来说说你数出来有几个面?上来给大家演示一下(学生上

台)

师:老师先采访下你,你摸着面是什么感觉呢?

师:再告诉大家,你是怎么数的?

师:还有其他方法吗?或者说,怎样数不容易出错呢?”

师:老师的方法和你不谋而合耶!我们来看看。(学生下)

师:我知道了长方体有6个面,那你们在数的时候有没有观察这六个面都是什么形状呢?(引出,可能有两个相对的面是正方形)

师:这两个正方形大小一样吗?(引出,相对面完全相等)

B 过渡语:面我们了解了,那谁又来说说棱有多少条?

师:老师又采访下你,你摸着棱是什么感觉呢?

师:再告诉大家,你是怎么数的?

师:还有其他方法吗?或者说,怎样数不容易出错呢?”

(有个小朋友告诉我还有一种数法,一圈一圈的数,你们有没有发现一圈它们的棱长有什么特点?仔细观察)

对的,这样一圈相对应的棱的长度是一样的。有几圈,这样的棱有几组?

C 师:谁来说说你数出来有几个顶点?上来给大家演示一下(学生上台)

师:老师先采访下你,你摸着顶点是什么感觉呢?

师:再告诉大家,你是怎么数的?

师:我们知道顶点是由三条棱相交而成,

那么,相交于同一顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

(换方向,长宽高都发生变化,实际上长方体的长、宽、高的位置不是固定不变的。)

刚才我们不是将棱分为3组吗?其实这3组就是长相等的一组,宽相等的一组,高相等的一组。(实物比划)

小结:长方体有6个面、对面相等,12条棱、相对的4条棱一样长, 8个顶点;

3、正方体的特征

让我们用研究长方体特征的方法,一起走进正方体,探索正方体的特征,小组合作完成表2。

学生展学(展示台)

4、比较它们的相同点和不同点

所以正方体是特殊的长方体。

三、巩固练习

过渡语:想象是兴趣的翅膀,兴趣是学习的动力。孩子们,尽情的发挥你们的想象力吧!

1、想象一下这是什么?为什么?

过渡语:看来孩子们都非常聪明,想象力很丰富。所以老师想考考你们,敢接受挑战吗?

2、相信你能行

过渡语:继续挑战

3、长方体展开图

你是怎么判断的?

四、小结

孩子们,这节课你们学得开心吗?你收获到了什么呢?大胆给同学们炫耀一下吧!

资料摘要

长方体、正方体的认识优质课教案

长方体、正方体的认识优质课教案

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Q：长方体、正方体的认识优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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